字里行间见真意

字里行间见真意

刘金刚

——《“凤辣子”初见林黛玉》教学实录

刘金刚山东省无棣县第三实验学校251900

师：读了《“凤辣子”初见林黛玉》，抓住关键词语，说说你对“凤辣子”和林黛玉的初步印象。

生：我感觉“凤辣子”打扮与众不同，对林黛玉没有什么印象。

生：“凤辣子”很会和人套近乎，很会拉拢人，课文对林黛玉没有多少介绍和描写。

师：也就是说，这篇文章重点是写王熙凤的。课文一共有三个自然段，从叙述描写的侧重点上看，这三个自然段各有什么侧重？生：第一个自然段写了王熙凤的打扮和外貌长相，第三自然段重点写了王熙凤说的话，第二自然段很短，写到了林黛玉的动作和贾母说的一小段话。

师：我们看一下王熙凤的外貌，从哪几方面来写的？给你怎样的感觉？

生：描写王熙凤穿的衣服用的词语我们很不熟悉，不知道到底是什么样子？

师：虽然我们不知道是什么样子的，但我们能感觉出来，这些描写给让你感到……？生：很华贵。

生：这个人的地位很不一般。生：作者这样写就是为了突出王熙凤的与众不同。

师：从外貌描写中你感到了什么？生：王熙凤很漂亮。

生：我从“粉面含春威不露”这个句子中，感到这个人很不简单，有很多从表面看不出来的东西。

师：通过外表来反映内心，这正是这篇文章要突出表达的东西。我们再来看看文中对王熙凤的语言描写。生读相应段落。师：说说你的发现。生：我发现王熙凤在夸奖林黛玉漂亮。

师：怎么看出来的？生：通过词语“标致”“通身的气派”。

生：我发现王熙凤也在讨好贾母，是通过“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”看出来的。

师：把你的想法说得再具体一点。

生：这句话意思是说：林黛玉就像是贾母的亲孙女。这实际上就是说贾母也像林黛玉一样的标致和气派。

师：再读读王熙凤的话，看还有什么发现？

生：我发现王熙凤对林黛玉很关心。问了林黛玉很多问题，还告诉林黛玉她可以帮助林黛玉做很多事。

生：我觉得王熙凤说她可以帮林黛玉，能看出她在这个家里地位不一般。

师：你可以读读相关的句子吗？

师：同学们很了不起，这的确是课文要表达的意思。大家再进一步读读课文，看王熙凤对林黛玉是真正的关心吗？

生：我发现王熙凤只是问了林黛玉很多问题，看上去是关心林黛玉，但林黛玉一个也没回答，她也没有机会回答，王熙凤的话太多了。

生：实际上，王熙凤并不是真的关心林黛玉，实际上是在炫耀自己，说自己的权力很大。

师：同学们认识很深刻。读过《红楼梦》原文的同学知道，林黛玉这个人体格很弱，又多愁善感，内心深处很敏感。王熙凤说的这些话中，哪些话是林黛玉不愿听到的？哪些话可能会伤了林黛玉的心？大家再深入读读课文，小组讨论一下。生默读课文，讨论。师：说说你的发现。生：“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”这句话实际是在告诉林黛玉不是贾母嫡亲孙女，在贾府是个外人。

生：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”这句话让林黛玉很伤心，是她不愿意听到的。

生：“现吃什么药？”也是林黛玉不愿意提到的，她不愿意让大家知道她的身体不好。

生：“在这里不要想家”是在提醒林黛玉，这里不是林黛玉的家。

师：大家的认识很深刻，大家通过反复阅读，深入思考，集体讨论，从文字表面，走进了文中人物的内心深处，这是很好的读书方法。王熙凤在贾府的地位的确不同凡响，这个人的内心深处的想法也不同凡响。这次凤辣子初见林黛玉，真正的目的是什么？

生：实际上是王熙凤抓住机会，在众人面前展示自己。我读过原著，知道贾母对林黛玉很好，这次王熙凤见林黛玉，实际上是想给林黛玉一个下马威。

师：这种理解很有道理。我们总结一下，学习这篇课文，我们学到了哪些读写方法？

生：读写人的文章，要抓住人物的外貌、语言、动作去理解。

生：要通过外表走进内心，体会文字背后的东西。

生：要抓住重点词语、句子和段落。

生：写人的时候，也要注意这些。

师：我们从这篇课文中，学到了不少的读写方法，大家运用这些方法，从本册书后面的选读课文《丰碑》和《一件运动衫》中选一篇来读，下节课汇报读书收获。另外，给大家布置一个作文题目《一个有个性的同学》，大家从下课后，就选择目标，开始观察思考，想想你要写出这个同学什么个性？怎样写？为下节作文课做准备。

这是我上的一节课的实录。学生在教师的引导下，透过语言文字，走进了文中人物的内心深处，实现了学生与文本的有效对话，让学生初步掌握了写人记事的文章的读写方法。