对更好发挥地方党校职能作用的思考

对更好发挥地方党校职能作用的思考

李树敏

中共涿鹿县委党校

摘要：党校是党的哲学社会科学研究机构,是党委和政府决策中的思想库。作为当地党校,必须要明确职能定位、更新思维理念、加大科研力度、提升科研能力、强化服务职能、提高咨政水平,以利用其独特的优势,充分发挥思想库和智囊团的作用,为党委政府科学决策提供强大的智力支持。

关键词：职能；作用；思考

当前国际形势风云变幻，伴随着国内经济社会的深刻变革，世情、国情、党情的深刻变化，我党面临着新的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境的考验等等，与此同时对党员干部的思想建设、作风建设也带来了新的挑战，对党员领导干部的党性修养提出了更高的要求。作为培训轮训党员领导干部的主渠道、培养党的理论队伍的主阵地、领导干部加强党性锻炼的大熔炉，党校肩负着重要任务和崇高使命，具有其他学校不可替代的作用。处在党校体系的最基层的地方党校，面对的是广大党员和最基层的干部，如何更好的展现党校作为，实现其自身的价值是目前应该积极思考的问题。

一、坚守“党校姓党”是党校立校之本。

习近平同志担任中央党校校长后明确指出，“党校姓党概括地说就是要坚持党校办学的政治方向，坚持党校一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都要坚持党性原则，都要遵循党的政治路线，都要恪守党的政治纪律，都要为党校履行好自己的职能服务”。可见，“党校姓党”是党校办学的根本原则，是党校工作的灵魂，也是党校最鲜明的办学特色、最突出的政治优势。党校只有姓“党”，才能真正发挥其阵地熔炉作用。党校在思想上坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都遵循党的政治路线，恪守党的政治纪律，确保在任何时候、任何情况下都能以党的意志为意志，以党的旗帜为旗帜，以党的方向为方向。在实践中，县级党校把落实中央及地方党委要求作为第一要务,努力以中央精神、党委要求指导党校工作；把坚持从严治校、维护党校声誉作为第一责任，以良好的党校形象彰显整个党的形象，增强党的威信；把党的需求、组织需求作为第一需求，坚持党的事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责需要什么就培训什么。

二、加强教师素质，开展马克思原著学习.

党校是各级党委直接领导的、对广大党员领导干部进行思想理论武装的重要机构。“党校姓党”的办学原则决定了马列经典原著的重要地位，决定了各级党校从其成立之初就把理论教育，实际上就是把对广大学员进行马列经典原著的灌输放在了十分重要的地位。读原著、讲原著历来是党校的一个好传统，鲜明地体现出党校的职责任务。然而实事求是地讲，自上世纪90年代以来，受各种社会不良思潮的影响，各级党校、特别是基层党校自觉不自觉地削弱了原著类课程的力量投入，具体就表现为减少了原著课在总课时中的比重，在某些党校甚至是完全取消了这类课程。相反一味地迎合所谓“学员需求”，大量开设领导科学、传统文化、健康养生等这类课程。实践证明，这种教学改革的思路是不成功是的，已经部分偏离了党校作为党的干部培训机构的定位，的确是值得反思的。只有掌握了马克思主义的理论、方法和精神实质，才能真正坚定共产主义的理想信念，塑造优秀的品格，这是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。在新的历史条件下，党校必须要做到“学马列主义就要从学习原著开始”。

三、立足根本，创新施教

党校作为研究和宣传马克思主义的重要阵地，学习研究党和国家的大政方针和基本政策，深化对重大理论和现实问题的学习、认识、研究，研究重大现实问题，推进党和国家基本理论的发展，都是党校教学的重要任务。

1、探索“体验式”教学。为激发学员由被动听讲转为联系实际、主动思考，应该积极展开体验式教学。让教师、学员走出去，才能更清晰的了解当地情况，才能做到理论联系实际的教学，从而改变纸上谈兵的教学模式，同时也为地方经济的发展出谋划策。例如组织培训班学员到乡镇开展体验教学，在那里与农民同吃、同住、同劳动，通过身临其境，感受贫困落后地区群众的疾苦；通过与群众零距离深度访谈，倾听他们对党和政府的意见与呼声。回来以后引导学员结合所见所感，进行党性分析，通过理性认识与感性认识相结合，进一步强化了群众观念和宗旨意识，让大家体会到“与群众的距离有多近，与群众的感情就有多深”的道理，另外共同整理资料形成可行性的调研报告，第一时间送达党委政府决策层，积极为地方经济的发展出力。这样，通过体验式教学一来更好的体现党校的职能作用，二来也提高了专职教师研究实际问题的能力，逐渐形成一支理论与实践密切结合的高水平的教师队伍。

2、充分利用网络优势，进行互联网+党校教育。党校必须积极探索其教育与互联网结合的办法，充分发挥自身的职能作用。在教学过程中可以尝试让学员使用手机、平板电脑等设备连接共同平台，可以是微信、QQ等公共平台，也可以自己定制局域网平台。学员听课的同时，如有疑问，随时把问题发送到平台上，教员根据情况进行解答；讨论课时，学员可以就一个主题实名或匿名进行提问，或发表个人意见，由教员进行引导、讲解、主持。这种方式可以让更多的学员参加到讨论中，畅所欲言，且形式新颖效果显著，当然也对教员提出了更高的要求。利用QQ和微信、微博平台，开展“微课堂”教学。“微课堂”一是可以充分利用微博、微信在信息、沟通、传播等方面的优势，汇聚全体学员的聪明才智，推动个体力量的凝聚激荡，实现教学效率的最大化，二是激发、传播正能量。比如以党性教育、当地经济社会发展热点难点问题以及解决实际问题能力等重要教学模块，引导学员进行自主探究式学习与交互式沟通，碰撞出积极的、正面的思想火花，让学员在一些社会热点难点问题上，达成积极共识，形成正面观点，并通过微博、微信、公众订阅号等平台传播出去，引导社会舆论，传播好声音。

坚守“党校姓党”之根本、牢记党校办学宗旨、创新思维与时俱进，相信经过全体党校人之努力，地方各级党校必将在助推全面建成小康社会、进而实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中发挥更大的作用。

参考文献：《领导之友》、《河北党校报》