初中学生核心素养培养的思考与实践

初中学生核心素养培养的思考与实践

王纪春孙红伟

河南省义马市第二初级中学王纪春孙红伟

摘要：随着新课程改革的深入发展，在初中数学教学中更加注重对学生核心素养的培养，在数学教学中，关注培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。基于这一要求，相关教学工作者必须要在实际教学过程中挖掘初中数学教学中所蕴含的各种知识或素材，通过教学方法的不断创新，重点着力于对学生进行核心素养的培养。本文旨在针对初中学生核心素养的培养进行相应的思考与实践，通过制定有效的方式方法，立足于数学新课程标准，在新时期背景下实现学生核心素养的培养。

关键词：初中数学；核心素养；教学思考；教学实践

初中学生的核心素养主要是指让学生能够通过知识的学习掌握最基本的知识，并且能够进行数学知识的应用，用联系的、发展的眼光看待问题，促进提升学生的知识应用能力、知识迁移能力。同时在新时期背景下，学生核心素养的培养是学生综合能力的重要体现，对学生今后的学习和进一步发展都有着非常重要的作用。因此，在新时期背景下，就要求数学教育工作者通过对当前初中核心素养培养的现状以及核心素养培养的要求，制定有效的方法，教学中渗透核心素养，满足新时期教学的要求和学生的学习成长需要。

一、当前初中学生核心素养培养的现状分析

（一）当前教学工作者缺乏明确的核心素养培养目标

数学教学工作者在教学当中缺乏明确的核心素养培养目标是当前初中核心素养培养的一个重要问题。由于很多教师受到传统应试教育的影响，在实际教学当中更加注重学生对理论知识的记忆和背诵，通过引导学生对相关理论知识的记忆，满足应试的需求[1]。在此背景下，教师主观意识上没有认识到在教学当中渗透核心素养的重要性，也没有主动积极地优化教学方法挖掘教学内容中的核心素养对学生进行核心素养的培养，没有将核心素养之一教学内容纳入教学体系，没有设置明确的教学目标，导致当前初中教学工作核心素养缺失。

（二）教学模式较为单一

核心素养的培养是需要为学生创建一个较为灵活的、宽松的、愉悦的课堂氛围，要通过不同的方式方法挖掘教学内容当中的核心素养元素才能够更加有效的进行核心素养的培养，但是就目前来说，初中教学中所使用的教学模式和教学方法较为单一，常常都是使用一言堂、满堂灌等死板的教学方式实施教学，这种方式导致学生的主观能动性得不到发挥，也不能够很好的挖掘教学内容中的核心素养对学生进行引导，学生的数学学习兴趣不高，核心素养教学效果不明显。

二、初中学生核心素养培养的思考与实践分析

（一）和学生的生活进行有机联系

数学本身就是一门工具性较强的学科，数学知识的学习就是为学生的生活服务的，在生活当中有许多数学知识。所以教师在教学的时候要将数学知识与学生的生活联系在一起并在教学当中对学生进行核心素养的渗透。超市打折这一题型是初中数学教学当中常见的题型，但是很多学生只是在理论进行解题，并没有在实际生活当中进行实践，这时教师就可以设置一个生活情境，让学生加强与生活的联系。比如同学们跟着妈妈去超市买了10橘子，在算账的时候没有听清具体多少钱，但是妈妈给了售货员50块钱，售货员找了妈妈七块，此外还听说售货员打八折[2]。此时教师问橘子的原价是多少钱。这道题目看似困难，但是只要学生在实践中加以实践，课后亲自到超市当中，按照题目中的要求实践一遍就能够更加客观的得到答案，而且还能够让学生对所列出的方程式形成更加直观的认识，进而培养学生的思考能力，实践能力；让学生真正体验数学知识的应用价值，实现核心素养的培养。

（二）借助现代多媒体教学手段，激发学生的探究欲望，培养学生的数学思维

在探究的过程中，就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，所以教师在教学中要善于激发学生的探究欲望，培养学生探究数学问题的热情。比如在进行《二次函数》的教学时，教师借助运用几何画板软件的绘制函数图象、度量、动画等功能，并动态演示、引导学生观察、探索二次函数y=ax2、y=a(x-h)2与y=ax2+k（a≠0）各自的性质以及三者之间的关系；化静为动，直观感知、分析、归纳，使学生由表及里准确理解这些类型二次函数的增减性以及它们的图象形状完全相同，只是位置不同的本质。这种教学方法能够激发学生的探究欲望，提升教学质量，促进学生数学思维的形成，加强核心素养的培养。

（三）加强教学实践活动的开展

教师在教学中要加强教学实践活动，让学生在实践活动中对活动内容进行探究分析和实践，从传统的一言堂满堂灌等理论性教学模式中走出来，为培养学生的实践能力、问题思考分析能力等核心素养进行活动设计。比如在教学“图形”等相关内容时，教师就可以通过制作相关图形的模型或者是给学生充足的材料，或让学生利用几何画板，自己去设计图形，比如长方体、正方体、圆锥的展开图，让学生在对这些图形拼接和设计的过程中了解图形的特点和本质，帮助学生理解抽象的图形概念，提高学生的知识认知能力和实践能力，加强核心素养的培养。

结语：总而言之，在初中教学当中加强对学生核心素养的培养是新时期背景下对相关教学工作者提出的要求，更是学生学习和成长的需要，因此相关教学工作者必须要明确认识到当前初中教学当中核心素养培养的现状，并针对问题通过和学生的生活进行一些联系，通过进行教学实践活动的设计，引导学生对数学知识进行实践、探讨、分析，促成初中学生核心素养的养成。

本文系：省级课题《农村初中学科教学发展学生核心素养策略研究》之研究成果。

参考文献

[1]阚艳滨.浅谈基于数学核心素养下的课堂教学策略——以初中数学教学为例[J].数学学习与研究,2018(18):47.

[2]杨军.基于课程与学习心理理论的初中数学学科核心素养培育途径[J].数学教学通讯,2018(26):30-31.