全科医生现状分析与发展对策分析

全科医生现状分析与发展对策分析

李栋栋

李栋栋(河南医学高等专科学校河南新郑450000)

【摘要】目的：通过分析全科医生的现状，提出解决问题的措施，从而为医生制度的完善提供参考依据。方法：以某社区卫生服务机构的全科医生200人为研究对象，通过文献查阅法、问卷调查法及个人访谈法，分析此服务机构全科医生的现状，以便总结出完善全科医生制度的相关措施，更好的服务于百姓。结果：通过分析全科医生的现状，其中大专文化程度所占比例最大，队伍结构不合理，初级职称最多，占60%。专业结构中，医疗技术最大，占33%。其中医疗技术专业比例最大。所有全科医生以接受的培训内容为临床医学、健康教育学、预防保健学及基础医学。结论：针对全科医生的现状，采取有效措施提高其专业技能，是提高医学水平、培养高质量医药卫生人才的重要途径，能够为人民健康水平的提高做出重要贡献。

【关键词】全科医生现状对策

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）35-0359-02

当前，我国卫生改革面临着比较多的问题，因为卫生资源分配不合理、卫生服务体系无法与人民群众的需求相适应，从而带来了较多的医患问题。加强全科医生队伍建设，对于人们健康水平的提高具有重要意义[1]。由于高学历高素质的全科医生比较少，从而使社区卫生服务无法覆盖在人们生活的各个方面。通过分析全科医生的现状，对其培训情况进行评估并及时查找其中的问题，才能更好的提出解决对策，为全科医生制度的完善提供参考依据。

1.资料及方法

1.1资料

以某社区卫生服务机构的全科医生200人为研究对象，其中男115人（57.5%），女85（42.5%）人，年龄最大为51岁，最小为24岁，平均年龄为（36.34±6.14）岁。

1.2方法

通过文献查阅法、问卷调查法及个人访谈法进行获得相关资料。首先通过查找相关资料，采用调查法、访谈法等，结合定量研究、定性研究，对某社区卫生服务机构的全科医生现状进行分析，包括全科医生的文化程度、专业结构以及职称级别等，评估所有全科医生的转岗培训效果，从而提出完善全科医生制度的对策，以便形成具有特色的全科医生服务体系，使医疗卫生服务更好的满足民众。

2.结果

主要从学历、职称、专业结构及全科医生受培训情况等方面，对其现状进行分析。

2.1全科医生的学历、职称及专业结构

200名全科医生中，本科文化程度有23人（11.5%），中专文化程度60人（30%），大专文化程度106人（53%），其他有11人（5.5%）。全科医生队伍结构不合理，其中初级职称最多，占60%（120人），其次为中级，占30%（60人），高级仅占10%（20人）。专业结构中，医疗技术有33%，护理技术占25%，预防及接种占17%，健康教育指导占15%，其他占10%。其中医疗技术专业比例最大。

2.2全科医生接受培训情况

所有全科医生接受的培训内容主要为临床医学、健康教育学、预防保健学及基础医学。在全科医生转岗培训中，十分愿意进行培训的学员有150人，占75%，有意愿参加培训的有50人，占25%。且希望掌握理论知识的有140人，占70%，想掌握新技术的有152人，占76%，想提高临床操作技能的有190人，占95%。

3.讨论

全科医生执行全科医疗的卫生服务，是健康服务的主要提供者，因此也被人们称为家庭医师[2]。全科医生的服务原则有四点，一是受过良好的教育，具备良好的专业技能，二是以社区为基础，向社区提供医学服务，三是与社区居民有稳定的合约关系，四是建立和谐的医患关系[3]。社区医生的主要宗旨是为社区居民提供健康服务，为相关服务对象提供综合性健康服务，从而体现其社区服务中心的任务。全科医学需要在自己职责范围内，尽可能的为服务对象提供帮助，对其健康状况进行评估并给出相应的建议，以提高居民健康水平。除此之外，全科医生还需要和专科医生展开合作，以便在双向转诊中为服务对象提供专科医生预约服务手段，确保服务对象的疾病可以得到及时医治，提高患者的生活水平。上述结果中对全科医生的现状进行了简单分析，针对全科医生的现状，对全科医生的培养、发展提出以下对策，以期全科医生可以得到更好的发展，更好的为社区居民服务。

首先，政府要善于引导全科医生开展培训工作。政府部门要意识到全科医生的重要性，并对其培训工作进行积极引导，从而使全科医生得到社会的认可，更好的开展自己的工作；通过完善相关政策规定，制定全科医生的培养内容，从而使其具备全科医生资格[4]。

其次，要构建全面、系统的全科医生培养体系。全科医生教育具有很长的周期性，课程设置要包括社区医学、基础医学、预防保健学、卫生经济学以及康复医学等内容。以多种培养方式可以有效提高全科医生的学历水平，进而为社区卫生服务的发展提供有力帮助。

再次，不断强化全科医生师资建设队伍。通过强化全科医生师资队伍，可以在一定程度上提高其培训工作的质量[5]。对于全科医生而言，只有开展继续教育、脱产教育及强化培训等活动，才能使师资力量得到增强，同时，对全科医生进行全面的医学知识培训，待其成绩合格之后，给予其相应的资格。

最后，加大公共财政投入力度。政府加大培训设施投入力度，可以提高学员的工作积极性。通过设立科研基金，鼓励全科医生继续进行医学教育，从而获得更多医学理论成果，全面提高全科医学培养质量。

综上所述，针对全科医生的现状，采取有效措施提高其专业技能，是提高医学水平、培养高质量医药卫生人才的重要途径，能够为人民健康水平的提高做出重要贡献。

参考文献:

[1]关继国.襄樊市全科医生培训现状分析与思考[J].襄樊职业技术学院学报.2010，09(04):135-136..

[2]刘露.安徽省全科医生配置现状及公平性研究[D].安徽医科大学.2014.

[3]周晓林，吴克服，孙保和.上海市社区基层公共卫生医生的现状分析及发展对策研究[J].中华全科医学.2012，04(11):54-55.

[4]刘丽丽，罗薇，陈志华，刘德军.社区全科医生现状浅析[J].中国乡村医药.2014，05(12):213-214.

[5]吴云红，许晓光，石玮，马文元，谢莉娜，钟鸣.辽宁省全科医生培训的现状及需求调查[J].中国全科医学.2013，13(08):256-257.