立师志.修师德.练师功.树师表

立师志.修师德.练师功.树师表

张俊

河北省武强县城北中学张俊

正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。究其实质就是要求学校要全面推行素质教育。无数正反事实告诉我们，要完成这一历史重任，关键是要全面提高教师素质。而“立师志、修师德、练师功”恰是教师不断提高思想政治素质和业务素质的最佳途径。

一、立师志乐于奉献

社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。

1、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫

在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，是坚守岗位，成为广大教师的表率，还是为“脱贫致富”而跳改槽行、下海经商，或身在曹营心在汉呢？这就要看看你的为师之心坚与否了。事实证明，只有那些立下终身为师乐于奉献的崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。正因为如此，我校教职工为了学校的教育大业，不计名利，不计报酬，出满勤、干满点。舍小家、顾大家

2、坚守信条才能无怨无悔乐奉献

陶行知先生满怀一腔热血，坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，布衣草鞋，走向村庄，让中国的教育在贫困中放出曙光。只为当初立下的为师之志，才能像小草一样，默默无闻，甘于奉献，一心扑在教学上。当前，面对高科技时代的挑战，面对教育改革的考验，教师任重而道远，只有矢志不移，才能无怨无悔、迎难而上。

二、修师德勤于育人

苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。我们肩负着培养好青年一代的崇高使命，应重视职业道德修养，使自己成为学生的楷模。

1、严格的自律能慎独

教师劳动的特殊性要求教师具备深度修养，即在无人监督的情况下处处按教师道德要求行事。教师能否把师德规范内化为自身信念。化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体全面发展。为此，我们必须有崇高的自尊自重、自强不息、严于律己的精神，否则，很难做好教育工作。我们应该严格落实《教师职业道德规范》，落实“八要八禁”精神，以良好的形象出现在广大学生面前，真正做到为人师表，教书育人。

2、广博的爱心当法宝

赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给与学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己跑前跑后，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深爱学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。只有亲其师，才能信其道。正是由于广大教师的博爱，才能在深夜将游戏厅的学生重新拉回课堂，将沉醉于武侠小说中的学子，由刀光剑影唤回科学的殿堂。关爱差生，使其成才，是我们的天职。有位校长曾说：“一个学生能否成才，对于一个学校只是两千分之一的影响，但对一个家庭却是100%的影响”。面对个别学生成绩的下降，常常看在眼里，急在心里。找学生座谈，与家长沟通，想方设法，寻出原因，找出差距。回想自己任教的几年经历，几乎每一级都有一个甚至几个成功转化的同学。

三、练师功精于教书

1、夯实基本功才能游刃有余

苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的教学本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能处变不惊，胜任教师职业。“台上一分钟，台下十年功”，我们只有认真备课。认真进行集体教研，才能保证课堂的高效率，才能赢得学生的信任。回首自己参教的这些年，认真钻研教材，向老教师学习，积极参加听评课，通过自己的不懈努力，多次评得武邑县优秀教师，衡水市骨干教师，所教班级成绩总是名列前茅。

2、进修培训集体教研勇挑重任

国际间人才创造力的竞争要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而唯一的途径就是学习、学习、再学习。一句话，为师者只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职，我们作为第一线的教师，需要认真钻研教材，积极地搞好教学大纲的研究，才能适应当前的新形势，才能在竞争中立于不败之地。

四、树师表言传身教

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

1、有形的榜样

教师无小节，节节是楷模。青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

2、无声的命令

教师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散慢的学生也会尽快克服迟到的毛病。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。恰如第斯惠所说：谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人。很难想像素质低劣的教师能培养出什么优秀人才。

为师者只有立师志、修师德、练师功、树师表，才能达到“政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人”的要求，才能切实担负起为育才的重任。学校的发展，需要我们广大教职员工踏实工作，乐于奉献，让我们共同携手托起明天的太阳，再创教育教学的新辉煌。