孙宁浙江省瑞安中学325200
案例背景:以知识讲授为主的教学,是教育历史上最悠久的教学方法之一。这种教学法在当前的中国教育中有着显著的优势:一、经济实用;二、教师可以亲自向学生呈现学科的基本内容,鼓励学生的学习热情;三、可以用一种有效的形式概括学习内容。当然,它的缺陷也是非常明显的:它常常使学生处于一个被动接受的地位。如何使以讲授为主的美术鉴赏课堂教学得到最优化?其实只要方法得当,讲授法一点都不落伍!
案例描述:
片段一,创设情境,导课有新意。
课前就有学生注意到讲台上有一个被一块布包裹着的神秘东西。上课时,教师趁机创设情境:同学们很想知道这是个啥,我可以给你们看,但有个条件,要积极发表自己的想法。打开包裹,东西赫然出现:一个男用小便池。全班哗然。教师介绍:1917年,杜尚在一家水暖店里买了一个现成的男用小便池,在小便池上签上自己的名字并送到美国最有名的艺术展的展厅中。当然,这件作品引起了艺术界很大的争论,甚至引发了一场革命。现在请同学们思考:你觉得这个实物,而且是小便池,算美术作品吗?
生:我觉得不算。艺术品应该是独一无二的,这个东西是批量生产的,不行。师:是的,古典绘画大家都欣赏过,对技巧的要求很高,而且作品很难被人复制。而这个东西商店里多得是,没有技术含量,能批量生产,当然不是艺术品。但谁有不同意见呢?生:但我觉得在一个展览厅中全部是古典写实作品,忽然冒出来这样一个东东,太吸引人的眼球了,只要引起轰动,目的就达到了。师:就像吃惯了大鱼大肉,清粥小菜也很有风味的,对吧?生:艺术贵在创新,这件作品创新得都有点让人接受不了!生:重口味!哈哈……生:古典作品看着太累,这东西根本不需要费脑子理解就看得懂。
师顺势总结:这其实就是现代艺术的根源所在,现代艺术就是对古典绘画繁琐的观察表现方法、古典作品深奥的叙事性进行的一次颠覆。这个东西放在厕所里是一个小便池,但被签上名字拿到展览厅后,小便池的功能失去了,留给人们的是一种新的观念和新的思维。在现代艺术中,这种新观念、新思维、新材料层出不穷,这节课就让我们了解《新的实验》。
片段二,启示问答交流,层层剥开难点。
《蒙娜丽莎》的欣赏。对于《蒙娜丽莎》,高中学生很熟悉,但要由表面深入到内在,才算真正理解。通过课前思考、查资料,有了这样的教学片断:师:《蒙娜丽莎》的欣赏不能避开的就是文艺复兴的核心——人文精神。什么是人文精神呢?生:就是以人文本,肯定人的价值。我们学过。师:看来这位同学社会学学得很好。那么,画中的人文精神是怎样体现的?生:……师:其实人文精神的核心就是宣扬真、善、美,反对假、恶、丑,这样就好理解了吧?那么《蒙娜丽莎》的真体现在哪里呢?师再次提示:真就是真实、不做作、以本来面目示人。生恍然大悟:老师,我知道达芬奇的用意了。蒙娜丽莎是一个贵妇人,可画家没有给她穿上华丽的衣衫、戴上精美的首饰,她本来可以戴上很多珠宝的,就为了体现她的本来面目。师:这就是蒙娜丽莎的朴素和天然。那照这个思路,蒙娜丽莎的善和美大家就不难理解了吧?生:她的眼神、微笑、交叠的双手,都体现了她的美丽与温柔。
片段三,巧用比较法,情景交融生动。
教师出示古希腊雕塑《萨莫德拉克的胜利女神》、《拉奥孔》、《米洛斯的阿芙罗狄德》、《赫尔莫斯与幼年的狄奥尼索斯》、《掷铁饼者》、《持矛者》自动放映,音乐伴奏。师:同学们发现没有,这些作品大部分来自哪些题材?希腊的……生:神话故事。师:对,希腊神话是希腊雕刻的重要题材来源。除了神话,还有什么题材?说明了什么?生:运动方面的,说明古希腊人非常热爱运动。师:当时雅典的执政者是伯利克里,他的一句口号是:我们是爱美的人。在他的倡导下,古希腊人热爱运动,有著名的科学家、著名的哲学家和发达的美学思想。在这样的艺术环境下,激发了希腊人美的创造力。希腊的雕塑是一种怎样的美呢?为了让我们更好地理解,我们来和中国的雕塑做一个比较(出示东汉的《击鼓说唱俑》、唐代的《女俑》、《金刚力士》、《麦积山石窟菩萨》)。师:中国的神和希腊的神有什么不一样?生:古希腊的雕塑是具象的,非常真实;中国的古代雕塑是意象作品,比较夸张。师:回答得非常好。大家回忆雅典奥运会的开幕式表演,有真人模仿雕塑进行的表演,都是标准的健美身材是不是?那么,这种身材是应该是人人追求的一种理想化的身材,对吧?所以古希腊艺术的审美特点是:写实,创造完美,追求理想的和谐美(字幕)。不知同学们对和谐怎么理解?生:匀称、黄金分割、比例和谐……
教学反思:以知识传授为主的教学法非常实用,实实在在,一点也不花哨,看似平淡无奇,却扎扎实实地传授知识。而成功的讲授法对教师素质的要求很高,有以下几点:
一、教师要注重对讲述的材料创设情境。课前要资料准备充分,课堂上要掌控每一个教学环节,设计有效提问;对学生的反应要做到随机应变,并要适当地作总结补充。
二、多种手段的运用,避免枯燥无味。有趣味的导入课题、师生互动、提问、讨论、声像影视结合等等,为传统教学注入了活力。
三、增添讲述的个人魅力。教师要注重个人修养,让课堂上一个眼神、一个动作,包括涵养、细节行为,语言谈吐都充满魅力。
随着高中美术新课程的不断推进,可以坚信,在传统讲授法这棵老树上,将会绽放出更多的艳丽花朵!