探究初中语文的课堂提问设计与作业设计

探究初中语文的课堂提问设计与作业设计

姜丽

姜丽江西省临川二中344100

摘要：初中语文是初中课程中十分重要的一个组成部分，初中语文的学习对于学生以后的成长和发展具有十分重要的意义，需要引起人们足够的重视。提问设计和作业设计是初中语文教学中十分重要的两个部分，要想提高初中语文的课堂质量，就需要从这两个方面入手。

关键词：初中语文提问设计作业设计

课堂提问指的是在初中语文的教学过程中，结合具体的教学内容和教学目的来进行教学问答，在课堂教学中会经常采用，来唤起学生们的学习注意，将学生们的学习兴趣给充分激发出来。课堂教学之后，还需要设计一些作业，以此来提高教学效率。通过作业，可以对学生们的知识进行巩固，提高学生们的运用能力，同时，对于学生良好学习习惯的培养也有很大的帮助。

一、初中语文的课堂提问设计

一是要坚持难易适度、启发原则。

设计的问题不能够平铺直叙，需要将启发性原则充分体现出来，有一定的思考价值存在于问题当中，对学生思维进行启发，对学生智力进行开发。这样学习过程就非常的有趣，不断地找出问题，并且解决问题。比如在《散步》这一篇文章中，有句话是“母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”，那么教师就可以设计这样一个问题：小路为什么这么有意思？小路代表着作者什么样的决定？通过这样启发性的提问，学生就可以理解到文章所富含的深层意思。

二是要数量适中、系统科学。

教师在备课过程中，需要对设计的问题精挑细选，控制问题数量，不能够太多或者太少。如果太少，学生就无法有效参与进来，这样就会产生疲倦感；如果太多的话，学生就没有时间来进行思考，这样就无法深入理解所讲授的知识。

三是要面向全体、新颖灵活。

教师的提问不能只针对部分学生，需要面向全体，力求保证每一个同学都可以得到提问的机会。目前，很多教师喜欢的学生都有着较好的成绩，对于那些成绩不好的学生往往非常厌恶，于是在提问的时候就将学习好的学生作为重点来考虑。虽然这样可以将成绩较好学生的积极性给充分地激发出来，但是那些成绩不好的学生就会有一种忽略感，产生破罐子破摔的心理，这样就无法主动地学习，不利于学生的健康发展。因此，在课堂提问设计时，需要注意辐射到全体同学，既对点考虑到，又顾及到面，不能只让学习好的同学发言，还需要让成绩不好的学生积极参与进来。只有这样，才可以将学生们的积极性给充分调动起来，提高学生整体水平。

二、初中语文的作业设计

一是作业设计要有较强的针对性和目的性。

作业对于初中语文课堂质量的提高具有十分大的帮助，有效地拓展和延伸了课堂学习，可以对学生们所学的知识进行巩固和消化。因此，要充分结合教学内容和教学目标来进行作业设计，让学生对已有知识进行充分的运用。比如在对《荒岛余生》进行学习时，可以让学生在课后按照文章中的格式来分析自己生活中遇到的不幸和挫折，将好处和坏处给排列出来。这样可以让学生将自己的生活经历有效联系起来，对生活中的不幸进行辩证看待，从而树立积极的人生态度。

二是设计的作业应该有较强的开放性和实践性。

语文的学习与实际生活是离不开的，那么在设计语文作业的时候，就需要接轨于学生的实际生活，将实践性和开放性特征充分地体现出来，这样就可以激发起学生课堂学习的兴趣。比如在对《论基本属实》这篇文章进行学习时，在课下让学生们找找比较普遍的网络语言，然后在课堂教学中结合文章内容分析这些网络语言。因为学生们十分了解网络语言，那么就可以各抒己见，积极参与到讨论之中，这样就让课堂学习变得活泼起来，将学生的学习兴趣充分调动了起来，可以让学生对语言进行正确的使用。

三是设计的作业应该具有一定的趣味性。

要想提高学生的学习兴趣，就需要让学生产生学习的动力；只有喜欢上作业，才会积极主动地去完成。在作业设计时，基本要求就是趣味性。可以选取多样性的作业形式，比如朗诵比赛、课文剧表演等等，也可以通过绘画、书法等理解课文内容，甚至可以设计成一次社会实践，实践内容就是采集文章涉及到的内容。这样不仅可以让学生们了解到文章内容，还可以培养学生们的动手操作能力。在初中语文教学中，文言文一直是难点和重点。比如《核舟记》这一篇文章中，不同人物在位置、形态和动作方面存在着很大的差异，学生并不能有效地区分。针对这个问题，我要求学生在课下简单画出课文中描述的内容，这样学生们通过直观的图画就可以对人物的位置、神态等进行有效的区分和掌握。

三、结语

通过上文的叙述分析我们可以得知，初中语文的课堂提问和作业设计并不是简单的工作，需要遵循许多原则，只有做好了这些工作，才可以提高教学效率。

参考文献

[1]廖克文初中语文课堂作业设计及评价初探[J].课堂教育研究，2013，2，（13）：123-125。

[2]陈美华初中语文课堂教学中有效性问题设计的探索与思考[J].学周刊，2012，2，（1）：87-89。