提高小学语文教师课堂创新管理水平

提高小学语文教师课堂创新管理水平

张广民

甘肃省正宁县永和镇朱村小学张广民745300

【摘要】：在新课改不断发展和推进的大背景下，提高小学语文的教学水平、改进教学质量已经成为语文工作者的一个重要课题。教育要从小做起，小学语文的学习，不仅为学生综合素质的提高打好坚实的基础，而且对于语文这门学科的学习和深入感悟都有一个很好的铺垫作用。在社会和时代不断发展的新时期，传统的教育方式和教育理念已经不能适应新时期发展的要求，只有不断地完善和改革小学语文教学质量以及提高其教学水平，才能使得小学语文的作用得到充分的体现和发挥，如何提高小学语文教学水平在教育界中逐渐成为了一个备受关注的热议话题。

【关键词】：小学语文、兴趣、创新管理、

随着社会的快速发展，科技的飞越进步，对下一代的成长也就更是关注了，自然对学校的要求就更高了，学校要给社会、给家长一个满意的答卷，就必须提高学校的教学质量，而学校质量的提高关键就是课堂教学效率的提高。尽管在新课程理念的影响下，小学语文教学在各个方面都进行了一系列的改革和创新，但是仍然有如下一些问题有待完善：在课堂中，学生的主体地位没有得到真正的发挥，独立进行语言实践的机会也比较少；教学内容大多局限于课本上，没有在形式和内容上进行良好的拓展；在千篇一律的教学模式的语文课堂中，大量的教育工作得不到真正的回报，反映出了教学方法的欠缺……认识到这些现象的存在，就要在日常的教学过程中不断地探索和改进教学方法，从而提高小学语文的教学水平，推动语文教育的发展。

一、教育观念要更新，课堂中角色要转达变。面对新课程，一切都应该是新的，而要使一切都成为创新，首先必须有新的教学理念。这样才不至于出现“穿新鞋，走老路”的状况，作为一名教育工作者，必须不断为自己“洗脑”“换血”，这就要求每一位教师要不断学习，不断接受新信息，不断形成新理念，只有理念得到了更新，才能使各个方面都能真正实现创新观念更新了，还要实现自己在课堂结构中角色的转变。传统的教学结构中，教师既是每一节课的编剧，导演，而又是整个教学过程中的主演，在教学活动的组织上，教学内容的制定上，以及学生学习成绩的评价上都是绝对的权威，而学生只是这一声戏中的配角，甚至只是观众，听众，新课程要求教师的这一作法要彻底发生改变教师不再只是知识的传授者，更是学生学习的组织者，合作者，引导者，参与者和促进者，教师要帮助学生制定自己的学习目标，并协调达到这一目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握一定的学习策略，教给学生正确的学习方法，创设一定的教学环境，为学生提供各种有利的服务。这就要求教师在课堂教学过程中要学会倾听学生的想法，随时掌握课堂中出现各种情况，这时指导学生学习，另外在心理上给予学生支持，使学生不断得到鼓舞，培养学生合作学习精神。

二、兴趣是最好的老师。我们都知道，求知的内在动力就是兴趣，它是激起学生学习的积极性和主动性的最好动力。在小学语文教学中，考虑到学生正处于天真烂漫的年龄，因此，采取他们感兴趣的教学方式是十分必要的。在教学过程中，教师可以通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣，比如，在学习《翠鸟》一文时，有一自然段是描写翠鸟动作的敏捷，为了让学生更加深刻的体会到，老师可以通过提问“像箭一样飞过去说明了什么呢”来引导学生对敏捷的理解力，进而顺势问道““苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了”使得学生的疑问得到茅塞顿开般的解答。除此之外，教师在教学过程中还可根据学生的发展特性，营造出轻松自在的课堂氛围，充分注重学生在课堂中的主角地位，让学生在愉悦的心情中逐渐融合到老师的教学进程中来，增添了课堂的快乐氛围；还有，对小学生进行肯定和鼓励也是一个不错的激发学习兴趣的方法，对于学生的平时作业和课堂表现要持肯定态度，经常性地表扬他们，即使出现错误也要委婉地通过让其改善的方式表达出来，这样学生的自尊心不仅不会受到伤害，反而间接地增加了他们学习的自信力，提高了学习语文的效率……总之，学习兴趣的培养，在小学语文的教学过程中是有着举足轻重的地位的。

三、创新能力是提高学生综合素质的必备因素。创新能力的强大动力是众所周知的，在小学语文的教学过程中，注重学生创新能力的培养，不论对学生还是对教学都有着重要影响和作用。小学生的思维比较活跃，敢于异想天开，只要适当的加以引导，就能激起他们思想中创新的火花。举一个简单的例子，在讲解有关恐龙的知识时候，教师可以适当的提一些具有联想力的问题，诸如“恐龙为什么灭亡了呢”之类的具有想象空间的问题，在学生的“恐龙为了争夺食物”以及“小行星撞地球”等五花八门的答案中活跃了课堂气氛，同时也大大地开发了学生的创新思维，培养了他们创新和大胆创设的能力。与此同时，在教学方式的设计时，教师要推陈出新，放弃那些繁琐的教学过程，从教材特点和学生的发展个性出发，简化教学环节，给学生以充足的时间和机会来开拓其创新能力，提高他们的综合素质；要注重因人而异的培养方式，在平时的教学中多多观察学生的学习力和表现力等，争取使得每个学生都能在适应自己发展的氛围中得到能力的锻炼……学生的创新能力得到了培养和开拓，才能在知识的海洋中尽情遨游。

四、现代化信息技术优化语文课堂教学环境。在信息技术不断进步和发展的今天，传统的教学方式已经不能满足新时期发展的需求，只有科学合理地利用信息技术的优势，才能推动教学的发展与时代保持同样的步调。在小学语文的教学过程中，利用图文并茂的计算机网络技术，可以使得语文课本上的知识变得活灵活现，吸引学生的兴趣和专注力。比如在讲解《望庐山瀑布》时，利用多媒体在教室将庐山的秀美风景和瀑布的壮丽形象化的展现出来，在学生聚精会神的欣赏美景之时，适时地通过“我国许多文人都对这美丽奇观写下了很多史诗，大家想不想知道李白看了庐山瀑布写下的诗歌呢”的方式来引起学生的好奇和兴趣，从而让他们在仿佛身临其境的环境中加深了对所学知识的理解力，深化了语文教学的主题。再者，由于小学生的智力水平的发展程度仍然处于模糊、易分散的状态，对所观察到的事物容易遗忘或者只留存下表面现象，因此写作的时候往往无从下手。鉴于这一点，教师在布置作文题目时候，可以事先通过多媒体展示一段有关题目的情境再现，让学生在观察和欣赏中加深对所写内容的印象，从而提高了其写作能力和语文水平……总而言之，我们要随着科学技术的不断进步和新课改的不断推进来改革和创新小学语文的教学方式和途径，更加系统、全面地推进教学进程，促进学生各方面素质的提高。

结束语：在经济全球化和社会不断发展的现在，综合国力的竞争已经逐渐转换成人才的竞争，祖国的进步和民族的发展需要一批优秀的人才去推进，加强教育成了迫在眉睫的主要任务。小学生是祖国的花朵，是民族未来的希望，通过语文教学提高为他们学习其他内容打下坚实的理论基础，不仅可以在促进他们的综合素质的提高方面发挥着重要作用，也为祖国的繁荣昌盛所需要的优秀人才奠定了良好的基础，加强和提高小学语文的教学水平，势在必行。

参考文献：

1.江平.《小学语文课程与教学》.北京：高等教育出版社，2004

2.倪文锦.《小学语文新课程教学法》.高等教育出版社.2003