浅谈化学实验与化学教学的关系

浅谈化学实验与化学教学的关系

王鹏

陕西省咸阳市乾县梁村初中713300

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中发挥着至关重要的作用，有助于学生巩固化学基本概念和化学基础理论，有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力、思维能力，使学生养成严谨的科学态度，从而激发学生的认识兴趣，调动学生的学习积极性。因此，强化实验教学是提高化学教学质量的重要手段。

关键词：化学实验化学教学作用

新课改理念体现以学生为本，注重学生的能力和可持续发展，特别是在学生目标上，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。而化学实验是化学教学中重要的组成部分，是落实教学目标的有效手段，它具有千变万化的特征，它的直观真切和印象深刻的特点不仅激发学生的学习兴趣，而且它丰富的知识性对学生理解化学原理、巩固化学知识出有着有力的验证作用。通过多年的教学实践，根据中学生的心理特点，我们将化学实验分为：教师演示实验、学生分组实验、探究实验、课外兴趣小实验等，不同的实验在教育教学中有着不同的作用。

一、化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法

兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因；良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”实验具有千变万化的现象，是唤起中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生，通过一系列趣味性实验，如“魔棒点灯”“巧点蜡烛”等实验使学生不断产生新的好奇心、新的兴奋点，随之就会有不断求知的兴趣，就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。

二、化学实验是培养学生创造性思维的最好载体

在实验课上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱、适时点拨、逐步培养具体，全面深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质、从感性认识到理性认识。化学实验从设计、操作到分析实验结果、总结归纳规律，都离不开科学的思维方法，这种围绕演示实验层层设疑，不断深入的教学，使学生的思维能力得到提高。

三、化学实验有助于学生形成化学概念

化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。学生形成化学概念，感知是第一要素，而化学实验就是通过学生的视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识的。通过直接作用于感官的真实实验，能有助于学生形成思维，加深其对反映物特性的化学概念的理解。

四、实验能培养学生的观察能力

观察是认识的窗口，是思维的训练。对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始始终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。

在实验前，课题向学生观察药品的颜色、气味、状态、实验所需仪器的形状、连接方法，实验发生所需的条件等。在实验中，要引导学生观察放映过程中产生的各种现象，如发光、放热或吸热、变色、气体的放出或吸收、生成沉淀等。要特别注意引导学生对实验现象要作全面的观察，克服片面性。实验结束后，要求学生实事求是地做好实验记录，及时提出实验中碰到的问题，并通过讨论、探究等形式来解决。

五、实验能培养学生的探究能力

化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。

六、实验能培养学生的创新意识

著名科学家华罗庚说：“人之可贵在于能创造性的思维。”多年的教学实践证明：化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生创新精神和创新能力的培养，也是其它学科所不能替代的。学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，从而拓宽他们的知识面，更好地培养观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使他们学会科学研究的方法。

总之，化学学科的教学是离不开化学实验的。实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、学生自己发现的乐趣是任何外来的奖励无法比拟的。化学实验是传递知识、培养能力，形成价值观的最好的载体之一。它以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。为此，化学实验在教育教学中的作用地位非常重要，重视化学实验，充分发挥化学实验的作用，正确认识化学实验的多种教育教学功能，对于深化化学实验教学理论，培养学生的科学实验素养，树立科学的人生观，全面提高教学质量，具有重要的理论与实践意义。

参考文献

[1]王华中学化学实验教学之我见[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（6）：201。

[2]潘丽萍初中化学探究式实验教学[J].现代教育科学：中学教师，2015，（6）：147。