河北省邢台县羊范中心学校054009
在各科教学过程中，如何培养学生旺盛的学习动机和浓厚的学习兴趣，是学校教育的重要任务之一。自主学习是创新人才培养的基本途径和基本保证，它是素质教育的核心所在。既然如此，教师就应该在教学过程中努力培养学生自主学习的意识、习惯和能力。当然，品德与社会也不例外，而且显得尤为重要。因为青少年思想品德的好坏关系到他们的发展方向、精神风貌及道德标准，最终制约着全民族素质的提高。
一、激发兴趣，营造愉快的学习氛围
学习兴趣，是学生力求认识某种学习对象或参与某种活动的倾向，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习中最活跃的心理成分。因此，教师在讲授课时，可以运用风趣、幽默的语言，或者把教学内容故事化，抑或积极开展各种课外活动，让孩子们在愉快、活跃的气氛中学到知识、受到教育，所以，教师创设有利于培养学生学习兴趣的教育环境或条件，对学生的自主学习能力是非常重要的。
二、创设情景，激发主动学习兴趣
人的思想是在一定的情景中产生的，平时，教学过程中，教师要有意识地创造良好的道德情景，来激发学生自觉地、主动地去学习。
三、交流讨论，引导学生主动参与
品德与社会这门课程，考虑现在学生面临的生活状况，也重视学生多角度获得更深刻的生活和情感体验，突出“体验式”“研究式”“探究式”的学习方式。其实，交流讨论也是行之有效的好办法，它可以引导每位学生的自主学习意识。这样，同学们之间就会相互启发、互相学习，从而调动了同学们学习的主动参与意识。
四、熏陶感染，增强自主学习意识
一个人的情感可以诱发别人产生类似或相同的情感。教师对学生热爱关心、信任和期望，是一种巨大的教育力量，它可以使学生产生仰慕的心理，积极向上的态度和高尚的情操，从而增强学生自主学习的意识。
五、活动实践，促进学生主动发展
人的一切思想活动都是在实践过程中，在学习、劳动、交往过程中产生的。现实生活是最生动的思想教育教材，教师在讲授课时，可以组织学生参加实践，在活动实践中，使他们触及到的道德情感由感性认识提高到理性认识，并在潜移默化中受到教育。
总之，培养学生的自主学生能力是素质教育的基本要求。我们在教育教学中要不断创新，并培养学生的自学习惯，只有这样，学生的素质才能逐步得到提高。
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