对加强职业技术院校学生职业道德教育的思考

对加强职业技术院校学生职业道德教育的思考

◆于涛

◆于涛江苏省镇江市东方技工学校212000

摘要：由于市场经济的负面影响，加上职业技术院校学生的基本素质有待提高，因此在培养职业技术院校学生时，我们忽视了学生的职业道德教育，导致一些职业技术院校的学生在社会上由于职业道德问题而难以就业。文章结合职业院校职业道德教育实践，在分析影响职业道德教育效果原因的基础上，从四个方面提出了加强职业院校学生职业道德教育的对策。

关键词：职校学生职业道德教育加强

职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的技能型专门人才。新时代的职业技术院校的学生有实现自身价值、发展自我能力和承担社会责任的强烈愿望和需求，他们中的大多数人自我意识强，注重个人奋斗，对未来有着美好的憧憬。与此同时，由于社会对职业教育的偏见，加上自身缺少社会实践经验和身心发展上的不协调，又对他们将来所从事的职业缺乏正确认识，对应有的职业道德、敬业精神、诚信品质等缺少磨砺和积累。因此，在新形势下加强和改进职业技术院校学生的职业道德教育是每位职业教育工作者面临的新课题。

一、影响职业院校学生职业道德教育效果的原因

1.市场经济体系的负面影响

由于市场经济体系的建设和发展，特别是在市场经济条件下，人们对物质的极端追求给职业技术院校学生的人生观、价值观、就业观都产生很大的冲击。市场经济的价值观在促进学生转变观念、重新认识职业价值、尽早提升职场竞争力的同时，也刺激和诱发了一些学生急功近利、唯利是图、贪图享乐、怕苦怕累、注重索取、轻视奉献的不良道德倾向。部分学生思想上轻视职业道德教育，行动上抵触参加职业道德实践，致使自身对职业道德的意义认识不足，对职业道德的规范理解不清，对职业道德的实践缺乏体验，给他们日后在职业岗位上的种种道德缺失行为留下了隐患。

2.职业院校本身教学理念和行为的影响

一是教育理念滞后。学校在实施职业道德教育时，如何做到以学生发展为本、职业道德教育与学生未来就业需求相结合，如何帮助学生提高就业竞争力和社会适应力等方面，缺乏系统的计划、研究和探索；二是教学内容空泛。学校没有给学生提供更直接、更直观的指导与服务。在把握课程知识点，阐述职业道德的核心、原则、地位、功能和作用等方面，不注意结合社会经济发展的实际，努力探索职业与道德、理论与实际相结合的有效途径；三是教学方法单一。教师对学生进行职业道德教育时，不针对学生的基本情况和思想状态，而只根据教材搞课堂灌输，往往从理论到理论的说教教学方式，导致学生出现了反感情绪；四是教学手段落后。职业技术院校的职业道德教育很少凭借多媒体等现代化教学手段，单靠教师的灌输，课程教学单调乏味，很难激起学生共鸣。

3.教师本身综合素质和教学水平的影响

教师的行为举止，对学生具有潜移默化的影响。由于职业技术院校的教学方法、教学思路和教学对象的影响，很多教师缺乏对学生职业道德教育问题的深入研究，教学方法落后，教学观念陈旧，不能与时俱进地满足学生的需求。加上少数教师的综合素质不高，在学生面前流露出一些不良的言行，误人子弟，削弱了教师的人格感染力和道德影响力。这些都势必影响职业道德教育的效果。

二、改进职业院校学生职业道德教育的措施

1.完善职业道德教育体系

学校要与社会、企业、家庭密切联系，合力促进学生职业道德的养成。只有形成完善的职业道德教育体系，才能更好地提高学生的职业道德意识，增强职业道德修养的自觉性。学校相关部门要分工协作，把职业道德教育贯穿、渗透到各个领域，真正做到教书育人、管理育人和服务育人。要充分发挥职业道德课在职业道德教育中的主渠道作用，以正确的人生观、价值观为主线，围绕职业道德基本规范和内容，对学生进行理论教育，为职业道德的实践教育奠定基础。同时，挖掘和提炼各学科中的道德因素，在基础课和专业课中渗透职业道德内容，并贯穿于各门课程的教学。学校要充分利用实习环节和社会实践活动，让学生领悟、体会和感受职业道德的内涵。在各种形式的教育活动中，根据不同层次学生的实际状况，使职业道德教育内容贴近学生的道德需求。

2.营造职业道德教育氛围

学校要营造有利于职业道德教育的校园文化环境，使学生受到多种形式的职业道德教育。通过多种渠道宣传职业道德方面的典范人物及其先进事迹，使学生受到熏陶和教育，逐步形成正确的职业道德观念。同时，加强对学生职业道德教育的引导，帮助学生学会自我教育、自我服务和自我管理。必须从加强规范教育入手，建立和健全学校的各项规章制度，形成完备的管理制度体系，并针对学生存在的问题开展常规教育活动，培养学生形成积极向上、努力学习、遵守纪律的良好习惯。此外，通过开展“三自”活动，运用多种有效的教育和活动形式，营造职业道德教育的良好氛围，提高职业道德教育的实效。

3.进一步提高教师队伍素质

要进一步加强职业道德教育的队伍建设，抓好师德与教风建设。教师是学校实施教育的主体，其政治立场、品德修养、敬业精神、严谨科学的治学态度和日常行为举止对学生都有最直接、最强烈的影响。要以师德和教风建设为切人点，强化党团员、干部的带头作用，形成一支有事业心、责任感和进取精神的教师队伍。要通过教学研讨、学术交流、下企业锻炼等多种途径帮助教师转变教学观念，改进教学方法和教学手段，用对教师职业的使命感、对教育教学工作的责任心、对学生的尊重来潜移默化地影响学生，做恪守职业道德的表率，以教师的人格力量帮助学生树立正确的职业道德观。

4.注重理论和实践相结合的教育活动

职业技术院校的思想品德、职业道德教育要认真抓好理论与实践两个教育环节。马克思主义理论课和思想品德课是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地、主渠道，是学校全部德育的基础。在教学中，必须结合实际，深入推进教学内容和教学方法的改革，并根据学生的思想及心理特点调整课程设置，努力发挥“两课”的教育作用，为开展职业道德教育打下良好的基础。《职业道德》课是职业技术院校思想品德教育的重要内容和职业道德教育的主要途径，是培养高素质毕业生不可缺少的环节。职业道德教育课应以正确的人生价值教育为主线，围绕爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德教育，对学生进行职业选择、职业理想、职业精神的理论教育。同时，结合实践加强对学生进行职业道德的训练，让学生到实践中领悟、体会和感受职业道德的内涵，逐步养成良好的职业道德习惯。

5.创新是发展的灵魂，是学校思想政治工作在新形势下生存与发展的生命线

随着学校改革的不断深化，学校思想政治工作必须适应变化了的新情况，大胆进行探索和创新。一是在思路上由被动向主动转变。思想是行动的先导，没有思路就没有出路，必须冲破思维定势，由“唯书、唯上”向“唯实”转变。二是在内容上由单一性的思想教育向提高队伍整体素质转变，要适应中心工作的需要，跟上改革的步伐，注入时代的内容，拓宽服务的领域，要把思想政治工作与学校的教育教学管理、内部改革等工作有机结合起来，形成综合效应，使学生在“情”的激励下爱岗敬业，在“法”的约束下努力工作。三是要做到由“空洞说教”向“虚功实做”转变。具体要做到“三个贴近”：一是贴近教学。让思想政治工作上一线，到现场，及时把握学生的脉搏，针对学生中出现的思想实际问题对症下药，有的放矢，引导学生做好本职工作；二是贴近学生。思想政治工作者要由管理型变为服务型，不要把学生“拉出来”教育，而是主动“贴上去”服务。三是贴近家庭，要把思想政治工作的触角伸向每个学生的家庭，做到学校家庭社会结合起来的立体职业道德教育。

综上所述，职业技术院校要围绕培养高素质技能型人才的目标，实施职业道德教育的全过程目标管理，不仅在职业技能方面，更要在职业道德和职业规范方面。其中所蕴含的责任意识、创新能力、奋斗精神、职业观等品质，又可通过“两课”、就业指导、技能竞赛、各项活动来培养和形成。这就要求我们要以学生为本，提高学生的职业道德修养，培养良好的职业道德行为，在促使学生学会学习、学会做人，使其成长为既有扎实的职业技能又有较高的职业道德素质的专门人才的同时，也促使教师的专业成长和职业道德素养得到发展与提高。

参考文献

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[2]李丽芳张晓明大学毕业生职场素质社会评价调查研究及对策.现代教育管理，2009，（3）。

[3]赵建平郝志贤职业道德与就业指导[M].北京：中国商业出版社，2008。