中职学生管理创新探析

中职学生管理创新探析

覃兴严

广西来宾职业教育中心学校546100

摘要：最近几年来随着经济的发展，很多中职学校的规模一直在扩大，为了培养大量优秀人才，并且对中职学生的要求越来越高，因为对中职学生素质的变化没有了解很清楚，所以很多管理方法还停留在旧社会的管理制度上，通过很多年的管理经验上看，中职学生管理应主要体现以学生为主导，并以此作为重点进行学生管理的创新。

关键词：中职学校学生管理创新

一、中职学校学生管理现状的主要弊端

1.只关注“好生”，而忽略了“问题生”，导致了学生思想分化。有一些中职学校的老师在管理中对“问题生”一直有偏见，并没有认真对待。时间越来越长，让这些得不到认可的学生越来越感到落后，最后变得不思进取。

2.中职学生的逆反心理。如今的中职学生太过于的自我，总是活在自己的世界里；心理愈来愈扭曲，并不能健康地面对这个世界，面对周围的事情，却总以一种敌对态度面对周围一切，不情愿老实地接受学校的教育和管理，逆反心理严重，这种不健康的行为愈演愈烈。这一点作为管理者我们都很清楚，但是有很多学校的管理者并没有针对这样的问题进行改革。反而在管理上更多地使用强烈的方法来进行管教中职学生，给予更强的束缚，不但没有达到教育和管理的目的，反而造成了学生越来越激进的逆反心理，并促成了孩子越来越后退的不良情况。

3.学生自信心得不到应有的重视。中职学生对自己缺乏足够的自信心，但是自尊心又极其的强。一些中职学校在管理的时候并没有注意到学生的想法，并且有些时候在一些强烈的手段上并没有顾及到学生的感受，让学生无法接受学校的各种管理制度，使学生感到没有被重视，在学校管理制度的打压下，学生更是对自己的各方面缺乏自信了。久而久之，学生们认识不到自己的优点，只能认识到自己的不足，得不到管理者们的肯定，对学习、对生活都充满了无奈，进而变得不积极，只会退缩不会前进。

二、对中职学生管理的建议

1.管理过程重视“以学生为本”，以创新为主。中职学校的管理人员要把“以学生为本”作为管理的主体，以学生为主，以真情流露，去感化每一个学生，这就要求我们把爱洒到每一角落，用一颗有爱的心打开每一位学生的心灵，了解他们的心声。以最热情、最真诚、最无私的爱去激发他们的热情，让他们找回自我，重拾信心。在他们的精神状态达到最理智的时候，让他们发挥自己的长处去思考、揣摩；并进行组织各种可以体现自己优势的活动，让学生之间产生激烈的竞争，并且从而更好地激进学生之间的感情，来展现个人的魅力，而不是只限于团队。同时也可以促进小组之间的交流和探讨。这样更能突出个人的特质又能促进团队的凝聚力。这样不管是差生还是优秀生都能得到很好的肯定，两全其美，扬长避短，何乐而不为。

2.肯定优点，包容缺点，相信“好学生是夸出来的”。每一个学生都会因自己的进步而有了足够的信心，我们的中职学生也是一样，他们同样也有一颗脆弱的心，在生活中他们渴望得到父母的认可，在学习中他们渴望得到老师的认可，我相信每个家里都会有的一种情况就是父母说：“你看隔壁老王家的孩子多厉害，每回都考那么好，你看老李家孩子多懂事，什么家务都会做。”说者无心，听者有意，类似这样的问题不见其数，这会在孩子的心里留下很大的阴影，时间久了便会越来越没有信心。每个学生都应该得到家长或者老师的肯定，每个学生都会有长处或短处，管理者应该多发掘长处，这样久而久之学生得到了赞扬便会不断地进步，取而代之他的不足也就会烟消云散，这样使得班级的每个人都看到了自己的优点，不再感觉到自己作为中职生是自卑的。作为管理者要认可他们的每一点进步，让他们找到自己的发光点，使他们看到希望和方向，从而让学生形成了自我学习，所以每个好学生都是夸出来的。

3.启发学生自我管理，给学生尽情发展的空间。管理者要把学生的发展作为主体，让学生自主创新，自主发挥，并不断地提升学生自身的能力。学校要提供足够的空间让他们自由发挥创新，在公平、公正、健康的环境下肯定自己、发展自己、提升自己。通过多种方法强化学生自我的管理能力，从而扬长避短，更有效地让学生尽情地发展自己，自主创新，管理者将配合学生做出更好的成绩。管理者可委婉地指出学生的不足，使学生既认识到了自己的缺点，又不失尊严，达到自我管理的目的。

三、小结

通过这篇论述，我们更好地了解了中职学生管理创新方面的问题，以及经常出现的弊端，并给出了建议及处理方法。我们通过探析也认识到了很多关于中职学生管理创新方面的现状，希望通过管理者和学生们共同的努力，更好地实现中职学生创新方面的能力，以及更健康、更努力、更有自信地去实现自己的梦想，从而使中职院校更好地发展。同时也希望中职院校的学生可以更好地肯定自己的优势，发挥自己的优势，改正自己的不足，认识弊端，从中吸取知识和意见，找到自己的人生目标，更好地发展自己的人生，每一段美好人生背后都有一些无人知晓的辛酸，让我们找准自己的位置，去创造属于自己的天地。

参考文献

[1]刘琴对当代中学生思想政治教育管理制度工作创新途径的探究[J].西部素质教育，2016年，第03期。

[2]李德心中职学生班级管理创新研究——以艺术设计专业为例[J].学园，2015年，第07期。