试探农远工程与教学研究

试探农远工程与教学研究

谢俊

试探农远工程与教学研究

谢俊

广西钦州市钦北区大直镇中(535032)

【摘要】为了贯彻落实全国农村教育工作会议精神，国家决定实施农村中小学现代远程教育工程，“工程”的目标是“共享优质资源，提高教育质量”，“工程”提供各方面的优质资源，通过中国卫星发播平台，播发到全国各地的农村中小学学校，推动农村教育工作跨世纪的发展。

【关键词】农远资源;教学研究为了贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量与效益”的要求,教育部、国家发展和改革委员会、财政部根据我国农村教育的实际，组织实施了农村中小学现代远程教育工程。“工程”通过征集、评选、采购、开发和整合，为广大农村中小学提供了覆盖小学和初中各学科、适合不同教师和学生需要的优质教育资源。

由于“农远”资源的版本与各省区使用的教材不符，出现了教师利用的资源不够充足的问题；再有，年龄偏大的教师对计算机的应用能力较差，同时，他们平时对“农远”资源也使用得较少；缺少对远程教育资源的二次开发和加工。因此我们要根据各地学校现行使用的教材版本，把已下载的“卫星IP资源”重新整理、归类、编辑、刻录构建成各校特有的“校本资源库”。只有这样，才能更加方便教师的教育教学使用。才能提高教师对“卫星IP资源”的利用率。使我国这样处于偏远山区的农村学校搭上了信息时代的列车，丰富了偏远山区的教育教学资源，开阔了他们的视野，优化了教育教学手段，提高了学校课堂教学效率，促进了教育教学质量的提高。

我们还要继续加大“农远”工作的力度，使远程教育这项工作持续、稳妥地向前发展。还要深刻领会“农远”的内涵，围绕着“教育资源应用”的一个“中心”；努力达到“降低教育成本，提高教育质量”的两个“目标”；力求解决“教师数量不足，教学水平不高，信息资源不通”的三个“问题”。

在“农远工程”实施的过程中做好受益教师和学生达到100%。与此同时，项目管理员要做大量的资源下载、整理工作。远教资源的使用，为学校课堂教学注入了新的活力，对教师的教育教学工作带来了极大的方便，有助于教师的专业成长，还让学生初次感受到身在偏远山区而享受特级教师授课的喜悦，充分体现了“同在一片蓝天下，共享优质资源。”的重要意义与价值。真正达到了教育资源共享与应用的目的，也切实提高了教育教学质量。

远程教育项目的实施为我国的教育教学及农业生产等方面提供了丰富的资源，使我们广大师生开阔视野，增长了知识，架起了与外部世界沟通的桥梁，使我们广大师生能及时了解外面的世界，获取有用信息，为我国教育事业的发展提供了强有力的资源保障。农村中小学现代远程教育资源真正实现了同在蓝天下、共享优质资源、提高我国农村中小学的教育教学质量。那么、我们如何利用优质的远程教育资源，为广大农村中小学创造一个学习的新天地呢！

农村中小学现代远程教育IP资源，为我们提供了时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化和为农服务等七个方面的学习栏目。每个栏目都提供了丰富优质的教学资源。

“时事动态”栏目能够及时报道了国内国际时事要闻、使我们广大师生能在最快最短的时间内了解国内国外的发展趋势，认清国际的发展情况，提高师生的思想素质，只要我们打开卫星接受的IP资源就马上浏览或看到国内国际的时事要闻，“工程”项目实施前，可以说广大农村中小学师生对国内国际的发展趋势严重受到时空的限制，“工程”项目实施以后，情况就不同了，农村中小学师生的学习环境就发生新的变化，改变了我们的学习面貌。

“课程资源”方面又为我们提供更加丰富优质的教育教学技能和知识，卫星IP课程资源里面为我们设计了各学科配套资源，同时也有不同的版本，适合不同地区的师生选择教学使用，只要我们充分利用好先进的教学设备和教学手段，农村中小学师生也长期得到实惠，尤其是：“教案示例”是特级教师、专家学者的经验总结、教学上的精华。为我们广大教师提供了丰富优质的教学参考，帮助便有效的解决教师备课难的这个难题，这些优秀的教学设计、值得我们教师向他们虚心的学习，然后再结合自己的实际教学情况进行创新，这样才能形成自己独特的教学风格，大大提高了我们教师的教育教学技能和教学水平。“媒体资源”更加生动形象，方便教师直接使用到教学课堂上或经过整合补充就成为自己的教学资料。“媒体资源”把文本、图形、图像、声音、视频影像、动画等形式的信息结合在一起，能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，并通过使用各种相关的多媒体教学平台，能使学生更好地掌握和接受新知识，同时又加深了对新知识的理解。既把纷繁复杂的内容变为简单易懂的内容，又把枯燥无味的知识变为生动有趣的知识。这样就打破了时空的限制，为学生创造了一个轻松愉快的学习环境。改变了昔日“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式。还有“习题精选”是为师生提供了具有针对性的课堂练习，起到了突出重点、突破难点的目的，达到了检查教与学的教学效果，起到了事半功倍的作用。“扩展资料”更方便开拓师生的视野，丰富师生的课外知识，同时加深了对课文的理解。例如人教课标版七年级数学9.2“实际问题与一元一次不等式”一节开头的教学设计：“看这样一个问题：小明与小华坐在翘翘板的两端，小明42kg，小华39kg，一只小狗跑上了翘翘板，坐在了小华这一端，这就使得小华这一端的翘翘板比小明那端低了，小狗至少要有多重？”

这个问题不难解决，如果设小狗的重量至少是xkg，则有x+39>42，两边同时减去39，得x>3，也就是说小狗要超过3kg。

上面这个问题我们就是利用了不等式的性质，求出了不等式的解集，类似以前学过的利用等式性质来解一元一次方程，我们同样可以利用不等式的性质来求解一元一次不等式。通过综合发挥多媒体的教学优势，使得课堂教学呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学氛围，激发了师生教与学的兴趣，极大的提高课堂教学的效果。形像的帮助师生对“实际问题与一元一次不等式”的理解。

“学习指导”为师生提供了各学科的学习指导资源，特级教师的辅导、专家学者的精辟评点，为我们师生指明了学习的方向。

“专题教育”提供了“爱国主义、学校健康、可持续发展、预防青少年犯罪”等教育资源，具有教强的法制教育和专题教育。通过有选择地对师生进行有效的教育与学习，增强了师生的爱国主义精神、集体主义精神，养成了崇尚科学、远离毒品、反对邪教的良好习惯，提高了师生的综合素质。例如通过多次组织师生观看《人民公仆焦裕禄》、《丰碑》、《诱惑与毒品》等影视片。近来学校就涌现出一批批无私奉献、克己奉公的好人好事。2008年3月，我校彭利林老师被“红斑狼疮”病魔所困扰，而彭老师并没有被病魔吓倒，反而更加坚强，学校领导要求彭老师请假休息治病，能早日恢复健康、摆脱病魔的困扰，但彭老师仍然坚守岗位，继续要求担任九年级（2）班的班主任工作和担任九年级两个班的英语教学工作，可见彭老师对教育教学工作的热情与执着。同时在今年的“学雷锋运动月”里，全校师生自愿捐款4000多元，分别给镇上的敬老院五保户、学校里学品兼优的困难学生和病难退休的教职员工送去慰问金和慰问物品。这些好人好事是与“工程”的实施分不开的。

“教师发展”又为我们提供了“专题报告、培训教程和教学案例”等丰富的教育资源，教师可以通过这一教学平台，学到前所未有的教育教学方法，丰富了教师的讲坛资源。

“少年文化”提供了大量的课外阅读知识，内容包括“文史大观、人物星空、科普之窗和军事迷彩”等方面的资源。我们可以有选择地进行学习，作为课堂知识教学的补充。

“为农服务”为我们提供了大量的农技技术，内容包括有“栽培技术、病虫防止、品种繁育、市场行情、农业与法和农业化肥”等优质资源。教师可以有选择地作为生物科教学知识的补充。

为了帮助教师树立崭新的教育观念，充分利用丰富的教育教学资源，推进课程改革，提高教育教学质量，快出人才，出好人才，完成由传统教育向现代教育的转轨，实现教育的信息化、现代化，现就我校在“农远工程”环境下进一步做好学校教学、教研工作，对于统筹城乡教育发展，构建和谐社会具有重大意义。我们要结合今天的案例，管好、用好农远设备，对丰富农远资源利用，对资源的呈现形式要作进一步的探究，促进我国教育工作的均衡发展。

总而言之，农村中小学现代远程教育工程为我们提供了大量的丰富的优质教学资源，为我们营造了一个崭新的学习环境，我们不但可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。只要我们管好、用好先进的远程教育手段，充分利用农村中小学远程教育资源信息技术，共享优质教育资源，就会为我们创造一个崭新的学习环境。