高校心理学专业心理健康服务能力提升的思考

高校心理学专业心理健康服务能力提升的思考

杨雪梅

（南京晓庄学院江苏南京210017）

【摘要】心理健康是社会精神文明程度的重要指标，高校心理学专业在保障社会心理健康方面被寄予厚望，但目前高校的心理学专业健康服务能力严重不能满足社会发展需求。本文以南京晓庄学院为例，从平台建设、师资培训和人才培养三方面，介绍心理学专业在提升健康服务能力方面的一些经验，以期为提升高校心理学专业的心理健康服务能力提供一些思路。

【关键词】高校；心理学专业；心理健康服务能力

【中图分类号】R395.9【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2018）33-0330-02

近来，国家高度重视高校服务社会的能力。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）明确提出，以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍，大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力；教育部在《关于地方本科高校转型发展的指导意见》提出要加强师资教师团队建设，提高地方高校服务地方经济建设发展的能力。心理学专业作为一门重要的现代学科，关系人民群众幸福安康，并深刻影响经济正常发展与社会和谐稳定，因此，如何提升高校心理学专业的心理健康服务能力意义重大。

1.高校专业学科社会服务能力现状

高校提供的人才、信息、智力及技术可以为地方经济建设和发展提供强有力的支持，但如何适应新形势新要求，进一步提升高校服务经济社会发展的质量和水平，是高校共同研究、力图破解的难题。李储学[1]提出高校服务能力不足主要表现为专业设置与区域产业转型升级需求不适应、人才培养结构与地方经济建设目标不相符、科学研究与社会生产生活痛点问题不相关、学校改革与地方发展之间互动联系不紧密等。周家瑜[2]指出，高校学科“工学”结合度差、校企脱节、产学研需进一步融合，教师职业教育教学水平有待提升等。谷显明[3]也提出，高校适应区域经济社会发展的主动性差，人才与社会需求对接、学科专业与产业行业对接等方面都存在明显不足。通过对相关文献的研究，目前我国高校专业学科社会服务能力还需大幅提升，以跟上社会发展的步伐。

2.高校心理学专业服务能力提升的研究现状

目前，高校心理学专业服务能力的提升，主要集中在对心理学专业学生能力的提升方面。例如，庞楠[4]提出，应用心理学专业本科人才“应用”能力培养从强化应用理念、对师资实践能力着重培养等方面入手。康育文等[5]以西藏民族大学的应用心理学专业为例，在专业方向、培养目标、师资团队、课程体系、实践教学等几方面提出了系列措施，提升学生实践能力。也有一些研究是从辅导员应用心理学专业知识的角度提升高校心理健康辅导能力的[6]。但是，总体上看，目前的研究还很少涉及全面讨论如何提升高校心理学专业健康服务能力的。

3.高校心理学专业健康服务能力提升的思考-以南京晓庄学院为例

南京晓庄学院的心理学以应用心理学为主，以“心理咨询”为特色，经过20多年的发展，逐渐被社会认可，尤其在健康服务能力方面，曾多次受政府奖励。考察其发展历程，主要在平台建设、师资培训和人才培养这三方面有显著特色。

3.1平台建设

早在2004年，南京晓庄学院依托应用心理学的专业优势，成立“陶老师”工作站，其服务特色是政府和高校合手，政府提供资金和政策支持，高校提供专家和场所，对南京市未成年人提供公益性、专业性心理咨询与辅导服务。2005年，“陶老师”工作站开启国内首家短号码心理热线“96111”，拓展危机干预和谈心热线的服务。因心理健康服务效果好，社会反映积极，2010年工作站被中央文明办确定为未成年人心理健康（全国）辅导中心。

该健康服务平台是典型的公益平台，由于与政府的精诚合作，不仅解决了心理学专业服务社会的路径问题，还合理解决了健康服务涉及的资金问题，同时也给学校老师、学生提供了实践经验，为心理学研究提供了关键案例。

3.2师资培训

提高师资水平是提升高校心理健康服务能力的重要途径之一。南京晓庄学院依托心理健康研究院和“陶老师”工作站这两个平台，对教师专家队伍不断进行培训，保障和提升学术、实践两方面的水平，具体包括以下一些措施：（1）依托工作站，为每位教师配备校内外知名心理咨询专家作为督导，并实行每月督导制度，及时把握教师的专业服务状态；（2）依托工作站，每年举办3～5场心理咨询专业培训，教师均可免费参加，此外对志愿服务有突出贡献的教师还有3000元的经费支持；（3）依托研究院，每年邀请不少于6～8名国内外知名心理学专家，进行学术交流，并对教师的学术研究实施指导。

3.3人才培养

人才培养包括本科生和社会心理咨询人员培养两方面。对于本科生培养，坚持以心理咨询作为专业特色，注重培养学生的实践能力，课程设计以培养学生心理服务技能为主，开设心理咨询基本技能、团体辅导、个人体验等课程。每学期要求学生必须要去“陶老师”工作站或类似机构实习超过一定时间。另一方面，南京晓庄学院承担了南京市教育局对学校心理咨询员的培训工作，目前已经完成29期培训，超过1000多人拿到培训证书，并在学校开展心理健康教育相关工作，有效促进了南京晓庄学院心理健康服务能力的影响和发展。

4.讨论

心理健康是社会精神文明程度的重要指标，高校心理学专业在保障社会心理健康方面被寄予厚望，但目前高校的心理学专业重理论、轻实践，心理健康服务能力严重不足。南京晓庄学院心理学专业经过20多年的发展，心理健康服务能力被社会广泛认可，主要通过与政府合作建立健康服务平台，保障资金和政策，并为教师提供了优厚的培训待遇，同时大力培养本科生和社会心理咨询人员的实践能力。南京晓庄学院心理学专业在提升健康服务能力方面的一些经验，为其他高校心理学专业提升心理健康服务能力提供了一些思路。

【参考文献】

[1]李储学.地方高校提升服务经济社会发展能力的策略[J].当代经济,2017,33:124-125.

[2]周家瑜.地方高校提升专业服务产业发展能力的探索与实践[J].理论研究,2016,5:22-24.

[3]谷显明.突出“三个对接”提升地方高校服务社会发展能力[J].湖南科技学院学报,2012,33(12):121-123.

[4]庞楠,王成刚,张秀军.应用心理学专业本科人才“应用”能力的培养与探讨[J].教育教学论坛,2016,32:42-43.

[5]康育文,王德芳,敖勇前,范琳俐.应用心理学专业本科生人才培养模式的思考—以西藏民族大学为例[J].高等教育,2016,6:41-44.

[6]方颖.心理辅导在高校辅导员工作中的应用研究[D].南昌:南昌大学,2009.