浅谈中学数学教学的基本原则

浅谈中学数学教学的基本原则

倪凌云

浙江省绍兴上虞区百官中学倪凌云

摘要：数学的学习一定要“深入本质，弄通情景”善于质疑和总结，做到“见树木，更见森林”，数学的教学也不仅仅是传道授业解惑的过程，更是在训练学生的思维能力，点燃学生的学习热情，激发学生潜能，唤醒学生自我意识，发展学生合作能力的过程，只要本着相信学生，发展学生的目标，在培养学生合作学习方面，教师注意转换角色，提升自我，不断摸索，不断总结，注意方法和细节，总会有喜悦的收获。

关键词：中学数学教学原则注意事项

在新课程理念下，在课堂教学活动中，都要体现以学生的“学”为根本，以学生的发展为目的。因此，中学数学课堂教学应把握以学生为主体、任务明确与重点突出、培养学生自主探究能力、有效教学等原则，注重讨论环节、展示环节、讲评环节存在的问题与解决策略，培养学生探究交流展示的合作能力。

一、根据课程标准的要求和新课改理念的指导，课堂教学要把握好以下四个原则

1、在教学理念上，体现以学生为主体的原则

我们虽然不可能把每一节课都上得很精彩，但是我们可以把“讲堂”变成“学堂”，让学生成为课堂的主体，对有必要讨论的问题，给学生留足自主、合作、探究的时间，组织学生进行有效训练。教学中注意做到两点：一要给学生留足自学的时间；二要组织学生进行有效的训练。

2、在教学内容上，体现任务明确、重点突出的原则

根据教材的系统性、单元的教学重点以及学生的实际情况，明确每堂课学生的学习目标，围绕教学重点，确立学生自主探究的内容，突出学生课堂展示的过程，想方设法突破知识难点，切实提高课堂教学效果。

3、在教学方法上，体现培养学生自主探究、合作学习能力的原则

引导学生通过自主、合作、探究、交流、展示、评价获得的知识和思想，不一定是速效完美的，但是学生参与了探讨，才能更感受知识获取的喜悦和团队的力量，甚至受益终身，这是最高层次的教学效果。

4、在教学过程中，体现新课程理念下有效教学的原则

要让学生学得有效，教师的教是主导，一部戏演得怎样，要看导演的能力如何，因此教师更要严格要求自己，教师要做到：教学目标的有效设计、教学情境的有效导入、课堂提问的科学性、课堂观察的积极有效、课堂掌控的原则与灵活、教师教学语言（多媒体信息技术）运用的艺术、通过反思促进课堂教学的有效性。

二、问题及注意事项

1、虽然有理念和指导思想，但每个教师进行新课程教学改革的程度不同，教学时间和经验都很有限，每个学校的学生有不同的学情，总会遇到不同的问题和困惑，只有在不断地学习和总结的摸索中，找到适合自己的教学经验和班级管理办法，才能有效开展课堂教学。

2、课堂上出现的这些问题，都是合作学习流于形式管理不到位的一种体现，可以归结为三个方面的问题，即课堂讨论时、展示时、讲评时，这三个方面的培训和管理做到及时到位，那么问题也就迎刃而解了，因此，教师要注意以下细节。

（1）小组讨论环节要注意。①要想让课堂讨论时学生都能参与其中，首先要花时间告诉学生对于预习的内容应如何学习、记忆、理解，掌握自学策略。第二天，老师再根据前一天导学案或预习作业的反馈情况，确定当堂讨论的问题，制定相应的“讨论要点”，让学生知道重点要讨论什么内容，然后将任务均衡地分配到小组，做到有的放矢。②讨论时小组内一定要做好分工，在充分独立思考后，水平相同的组员首先互相交流，即先“对学”，这样可以尽可能的节约时间，提高效率。③两个人讨论时解决不了的问题，数学组长要及时组织全组进行交流讨论，即“群学”。④课堂讨论时，数学组长要记录好组员发言、纪律等表现情况。⑤为避免讨论成为个别同学的“独角戏”，讨论可以采用组内轮流发言的方法，统计每个同学的发言数量和质量来促进组员的讨论，形成良好的参与讨论的习惯。⑥讨论结束后，数学组长要组织组员有序地进行以下活动：用双色笔来订正导学案或预习作业，记录知识要点；在充分的独立思考后，仔细观察黑板上其他同学的展示步骤，了解其解题思路，查看是否有错误，并做好质疑准备；学有余力的小组可组织练习，例如课本和练习册上的题目等有价值的练习。

（2）在黑板上展示环节要注意。①展示要在小组进行适当的讨论后，具体要几分钟，教师可根据巡视全班讨论情况而定，再安排展示小组及展示内容。②小组展示时要求：数学组长可根据展示的内容，安排本小组是个人展示，还是多人合作展示，以课堂效率为主；展示时除了看题目外，解答过程要求脱稿，让学生上黑板现场演练，这样可以锻炼学生分析题目，为了避免总是个别学生展示，可由数学组长根据题目安排小组组员轮流上台展示，当然遇到比较难的题目，可以灵活安排、调换。小组内要对展示的组员进行指导策划，帮助组员吃透问题，并达到最优化展示效果，并优先鼓励“后进生”进行展示。

（3）学生讲评环节要注意①开场要求：讲评同学离凳即开始自报家门。②点评要求：不论个人独立点评还是小组合作点评，点评学生都要做到声音洪亮，大方自信；点评时要脱稿；点评时，老师和同学的语言都要简洁明快，保证课堂时间不被浪费。③点评方法：要求先简要分析题目，指出已知量未知量，这些量之间的联系和考查的本质，另几何题目要标注已知条件；解释此题思路，关键要讲出是如何想到的，把思考过程和方法呈现给大家；然后再结合展示小组的题目，简要说明展示小组的解题思路和过程，评价其书写过程，如有不当，要指出错误并改正；如有不同解法，可补充点评小组自己的解法，最后归纳总结这一类题目的方法思想和注意点，甚至可以出个小问题快速考考大家。④结束要求：讲解结束时，要征求其他同学的意见，鼓励大家积极补充，询问是否还有质疑或补充，如有异议要请其他同学作答，补充不同解法或者意见等，最后请老师做评价。

总之，数学的学习一定要“深入本质，弄通情景”善于质疑和总结，做到“见树木，更见森林”，数学的教学也不仅仅是传道授业解惑的过程，更是在训练学生的思维能力，点燃学生的学习热情，激发学生潜能，唤醒学生自我意识，发展学生合作能力的过程，只要本着相信学生，发展学生的目标，在培养学生合作学习方面，教师注意转换角色，提升自我，不断摸索，不断总结，注意方法和细节，总会有喜悦的收获。

参考文献：

[1]徐利；用杜郎口模式教数学；中国文史出版社；2012

[2]孙维刚；孙维刚初中数学；北京大学出版社；2010