分析信息技术与高中化学课程的整合对策

分析信息技术与高中化学课程的整合对策

张鹏辉

张鹏辉（吉林省永吉县第四中学吉林永吉132200）

摘要：基于信息化的不断发展创新，在高中化学教学中教师要想象，高中化学的知识与现代科技有效的进行融合。教师就要不断的创新自身的教学理念，完善自身的信息技术教学能力。并且在课堂授课时将化学有机的进行整合，选取重点和难点利用信息技术创新学生的学习思维。帮助学生在信息技术学习中掌握化学的技巧，提高学生的学习能力，增强学生的抽象性思维。所以本文就以分析信息技术与高中化学课程的整合对策进行分析和探究。希望能够在高中化学教学中，帮助学生提高对化学学习的兴趣增强学生的化学学习思维。

关键词：信息技术，高中化学，对策，兴趣

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-070-01

引言：

对高中化学与现代信息技术结合，教师要充分的了解现阶段高中学生对化学知识的掌握能力。并且结合当前信息技术与学生的兴趣爱好，解决学生在日常学习中遇到的难题，有效的增强学生的理解能力。高中教师要结合素质教育的要求，注重培养学生的综合素养，引导学生在信息技术与化学课程中，提升自身的思维，完善自身的经济能力，为学生以后的化学学习奠定坚实的基础。

1.信息技术与高中化学课程有效结合的意义

在传统的化学教学中，学生教师利用单一的教学方式引导学生学习化学知识，导致学生在学习时感受受到压抑，不利于学生主动的思考和探索，久而久之学生会产生厌倦的心理，无法激发学生的学习热情。所以教师在现阶段化学教学中要不断的培养学生的化学学习兴趣，使学生能够更好的把握化学知识在实际生活当中的运用，引导学生在信息技术中，更好的体会化学知识与现代生活的联系，有效的提高学生的化学学习热情。

教师还可以通过互联网技术，将化学教学内容直观的展现出来，引导学生通过视频图片以及音乐了解化学知识的魅力，从而提高学生的学习积极性。教师还可以在教学中收集一些网络当中的教学内容，引导学生通过了解各类信息和新闻激发学生的课堂参与积极性，拓展学生的化学思维，使学生能够通过新技术了解化学知识，增强学生的学习热情。教师还可以引导学生在动手中提高自身的主观能动性，引导学生不断的完善自身的这些方法，提高学生的综合素养。

2.信息技术与高中化学有效结合策略

2.1整合信息技术与高中化学的差异性

由于化学课程是一门实践性较强的课程，所以教师在教学中不仅要增强学生的动手能力，引导学生在实验中对化学知识探究和思考。教师也要利用实验的原理，培养学生的化学学习思维，引导学生对化学的知识点学习和巩固，提高学生的学习主动性。教师要将信息技术，结合化学内容，开展教育引导塑造一个高效和谐的课堂教学环境，引导学生主动的融入到课堂学习中，培养学生的化学学习思维，教师通过信息技术与化学知识有效的进行融合，能够将化学难以操控的化学实验利用视频进行展示，加深学生的一些印象，提高学生的化学知识掌握能力。

由于化学实验能够引导学生在探索中寻求化学知识，还能够使学生通过反馈和巩固化学过程，提高学生对化学知识的掌握能力。教师要注重将知识点与信息技术有效的结合，从而增强学生党学习积极性，例如：化学教师在引导学生学习化学反应知识点时，部分化学反映能够引起化学元素的分解和组合，从而产生颜色以及状态上的变化。由于部分化学反应存在着一定的危险性，就是为了使学生更好的观看化学的反应特点。教师就可以通过视频或图片展现给学生，引导学生在观看中进行联想和思考，有效的加深学生的化学反应印象，增强学生的学习主动性。教师还可以通过多媒体技术引导学生学习化学实验的步骤，增强学生对化学实验步骤的印象，使学生能够更好的锻炼化学实验操作方式，提高学生的学习能力。

2.2利用信息技术搭建学生学习平台

随着素质教育的不断深化和改革，在现阶段化学教学当中教师要尊重学生的主体地位，为学生利用新技术搭建学习的平台，引导学生更好的拓展自身的思维和化学学习理念。教师也要积极的做好引导工作，在知识传授过程中，主动的询问学生在学习中遇到的问题。教师要细心并且耐心的帮助学生解答为学生提供良好的解决思路。教师也要按照学生的思维特点，设计教学问题，引导学生在学习中了解化学知识的特点，引导学生培养化学学习思维。教师也要通过互联网以及多媒体技术，引导学生对化学实验，进行深入的思考和探索，从而满足学生的好奇心，增强学生的学习主动性。

2.3引导学生树立正确的学习思想

就是在高中化学教学中要明确教学目的，提高学生的学习主动性，引导学生在学习中树立正确的心态。由于高中学生需要面临的高考心理压力较大，所以教师要运用信息技术培养学生的动手能力，引导学生在思维上得到完善。教师要培养学生的化学学习自信心，在信息技术教学中，提高学生的思维能力。

教师要在信息技术教学当中融合当前社会的热点话题，培养学生的化学思维，引导学生认识到化学与实际生活的联系，从而有效的提高学生的学习主动性。只有教师在教学中帮助学生树立正确的化学学习思想，才能够使学生在今后的学习中，将自己的动手实践能力与化学知识有效的进行结合，提高学生的学习主动性。

3.结束语

总而言之，在传统的化学教学当中教师利用填鸭式的方式引导学生记忆化学知识，学生对于化学产生厌倦的心理。所以教师通过信息技术与高中化学课程有效的进行融合，使学生能够认识到化学知识与现实生活的联系，极大的便利了学生的化学学习思想。学生能够利用信息技术学习化学中的重点和难点，拓展学生的化学学习思维，增强学生的学习能力。

参考文献

[1]皇甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研究,2017（05）.

[2]李文明.基于整合理念的信息技术教学应用模式[J].中小学信息技术教育,2016（03）.

[3]杨春风.分析信息技术与高中化学课程的整合策略[J].高中化学课程,2018（06）.