浅谈小学数学如何提高学习习惯培养和自学能力

浅谈小学数学如何提高学习习惯培养和自学能力

王建国

王建国

（遂宁市安居区白马镇中心小学校遂宁629011）

在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高学生素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，较高的自学能力是学习知识、发展智力的重要条件。学习习惯和自学能力不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯和较高的自学能力是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，首先要重视培养学生良好的学习习惯，还要提高学生的自学能力。

一、培养学生良好的数学学习习惯

（一）教学生会阅读，养成自己学习的习惯。要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。课前阅读，就是课前预习课本。要求学生每天完成家庭作业后要翻开课本，看看第二天要学的内容。特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要标出疑问，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。有时也可由教师提出能引起兴趣的题目，引导学生自己找书去读。课内阅读，就是课内学习课本。课上在教师指导下有要求有检查地阅读数学课本，是教给学生自学方法，培养自学能力的主要途径。开始可由教师带领学生阅读，具体地指导学生如何抓住课本中每一小节的主要内容和重点，怎样理解数学概念，思考问题，提出问题。

（二）数学教师要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生会听、会看、会想、会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。会看主要是培养学生的观察能力和观察习惯。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。

（三）教学生会思考，养成独立思考的习惯教学生会思考。要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。激发思考的欲望，明确思考的目标。提供适量的思考依据。要留有充裕的思考时间。及时组织多项交流。只有独立思考才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。

（四）教学生会审题，养成认真完成作业的习惯。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。引导学生解题时要自觉地灵活运用已学知识，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。

二、培养提高学生的自学能力

我们培养的学生应当是具有很高的自学能力的人。自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。总之，我认为学生是学习的主人，在教学中应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题。从而掌握自学方法，探索知识的规律。

培养自学能力要贯彻整个教学过程中。指导学生做好课前预习，指导学生做好自学议论，讲课当中仍要发挥自学作用，对教材中的难点部分要引导学生进行精读，在复习课上学生自己看书温习。还可结合不同的教学内容教自学方法。

数学课本中有插图，有文字。插图的形式多种多样，文字的内容各不相同。有概念，有法则，有应用题的分析讲解，有图形和表格的说明。为了使学生能够看书自学，必须给以具体指导。讲概念教材，应是按由感性到理性，由具体到抽象的顺序来安排，对讲法则的教材，要注意看竖式旁边的注释，讲应用题的教材，引导学生注意看题目下面的分析。最后坚持培养自学能力就能收到良好的效果：调动了学习积极性和主动性，课堂教学出现了生动活泼的局面，为学生继续深造打下良好基础。学生有了自学能力，他在身边没有老师的情况下仍然可以自己学习新知识，掌握新技能。解决新问题。