姜洪琴江苏省连云港市南云台林场小学222062
综合实践活动课程常态化实施是课程发展的必由之路，只有“常态化”的教学才是有生命力的，才能真正扎根在学校的教学中，才能真正走进每一个学生。据调查，课程进入大面积“常态化”实施后，仍存在着较大的差距，遇到的困难和问题很多。因此，综合实践活动课程的开发既要结合校情又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求又要体现办学特色。。
综合实践活动课程很难进行常态化实施，如何将综合实践活动课程常态化，成为大家关注的课题。
一、加强对综合实践活动的督导与管理。各级教育行政部门要引导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性，不能人为地将综合实践活动分解为四门具体课程来开设，更不能用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时。
二、因地制宜、因时制宜开发课程资源。要加强综合实践活动教育基地的建设，新建学校在总体设计和设施、器材的配置上，要充分考虑到综合实践活动课程的需要。
三、加强督促与指导。各教育行政部门要加强对学校开设综合实践活动课程的指导、检查和评估，把学校综合实践活动实施情况和学生综合素质的发展情况作为对学校教学质量评价的重要组成部分。可从学校综合实践活动课程建设的思想、课程的管理、学校课程资源的开发利用、课程的实施策略、课程实施的成效等方面进行全面评估，以有效地促使学校综合实践活动课程的实施以及相关保障制度的建立等方面对学校进行评价。
四、给予制度保障，主要从如下几个方面给予政策保障：综合实践活动专职骨干教师的待遇；综合实践活动教师工作量计算标准、职称评定的方式与程序；综合实践活动教师考核奖励办法，综合实践活动课程的教学质量作为教师业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据等。
五、调整教师编制结构，落实综合实践活动的指导教师。
六、督促各级教研室组织力量，深入学校，共同研究综合实践活动，总结经验，分析并解决问题。
其实，综合实践活动并不难，只要我们不过分追求课程的完美性、完整性和精致化，指导教师不过分关注校长、同行、专家对自己指导课的评价如何，而是更多地关注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验、过程和方法的掌握，关注情感、态度、价值观的提升，综合实践活动课程“常态化”实施必将成为综合实践活动课程强有力的推进。
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