小学数学教学提高教学效率的几点尝试

小学数学教学提高教学效率的几点尝试

孙秀段

孙秀段河北省南宫市王道寨学区055750

小学教学是培养学生学会思维、养成良好的学习习惯的一个重要阶段，仅仅靠老师讲学生听，是远远不能实现这个目标的。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

一、借助现代化的教学手段，启发学生思考

现在的孩子从小接触电脑、电视和网络等媒体，鲜活的形象、生动的语言、有趣的故事每个孩子看得津津有味。因此，我们今天的课堂教学如果还停留在原来的一支粉笔、一块黑板、一个老师，远远不能满足孩子的需求了。

经笔者调查，现在农村小学均配备了多媒体教室，条件好一点的学校在教室里安装了多媒体教学设备，而很多老师觉得运用高科技手段不如自己讲得透彻，很少应用。其实这是教学资源的巨大浪费。借助多媒体教学手段合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。

例如“相遇问题”的教学，要求学生学会分析、理解“相遇问题”的数量关系，并掌握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。

在教学时，我借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由“静”变“动”，使学生充分理解“两地、同时、相向、相遇”的含义，为后面计算方法的学习扫清了障碍。这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了“相遇问题”的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。

二、利用学生爱动手的特点，培养学生学会思考的能力

数学是思维的体操，思维是智力的核心，小学数学教学要使学生既长知识又长智慧。英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。”因此，在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律，更好地诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。

例如，我在教学圆的周长时，通过动手量一量让学生明白π值的大小。先让学生用圆规画半径为4、5、6、7、8厘米的圆，并用剪刀沿着圆的周长剪下来，利用化曲为直的方法，让学生用一根绳子测量圆的周长，记录数据，并与圆对应的直径进行计算，发现圆的周长是直径的3倍还多一些，让学生明确这个值是固定的，叫作圆周率。经过这个动手操作过程，学生头脑中形成了深刻的印象，会牢牢地记住π的值和圆的周长公式。

三、利用学生爱做游戏的特点，设计教学活动

新的课程理念提出“让学生在快乐中求知”，游戏是学生喜闻乐见的一种学习方式，在数学中教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。

课堂中的游戏教学法，要求教师的身份必须既是指导者又是参与者，应该和学生一起唱歌、一起跳舞、一起游戏，融入到学生中去。教师在与学生一起参与游戏的过程中，要不断地对学生进行启发、引导，学生一旦发生错误，教师不应马上打断，而应在游戏结束之后才予以指正。

在教学中要让小班的每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就太窄了，不符合新课程改革的要求，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在数学课堂中，教师要尽量设计能让所有学生参与的游戏，每一次游戏活动学生的参与率都要达到100%。我们必须做到每一次游戏绝不是只有表演的那几个同学的事，所有学生都能很好地参与，或作裁判，或作指导，或评价……全体学生不仅在游戏中产生了丰富的情感体验，而且使学生养成了与他人合作的意识、与他人交流的能力。

在教学10以内数的组成时，可利用“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成：每个学生头戴0-10之间的任意一张数字头饰，让学生排成四个长队，在教室里唱起“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友”的歌曲，当歌曲结束时教师出示要合成的数字，小朋友自主地找到自己的朋友，找对的给每个同学发一个小贴画，找错的再重新组合。在这样愉快的氛围中，很快小朋友就会牢牢地记住10以内的合数。所有的小朋友都为自己能参加这样的游戏而感到高兴，也为自己能找到好朋友而感到骄傲，他们在游戏中体会到了成功的乐趣。

教学有法，教无定法。要让孩子们在快乐中求知，在愉悦的氛围中学会思维的方法，掌握数学的学习规律，提高教学效率，从而为孩子的终身发展打下坚实的基础。