《企业财务管理》模拟教学浅析

《企业财务管理》模拟教学浅析

杨虹

杨虹山东招远市职业中等专业学校265408

目前，《企业财务管理》教学中存在一个较为普遍的问题，即学生感到这门课很抽象，难以理解和把握，以致于学完后不能形成一个完整的知识体系，实际业务操作能力低下，毕业后无法迅速适应企业财务管理工作的要求。

产生这一问题的原因是多方面的：1.初中毕业升入职专的学生，对企业经济行为知之不多，对企业财务活动更是了解无几，突然转入这一陌生领域，又被限定在课堂上，与企业财务活动没有直接联系，无法获得企业财务管理活动直观、形象的感受是可想而知的，这无疑增加了他们理解问题的难度。2.目前的企业财务管理教材受载体因素的制约，也很难给学生提供一个动态的、直观的企业财务活动过程，在一定程度上限制了学生思维空间的拓展，使学生无法摆脱教材框框。3.专业教师的业务素质亟待提高。4.课堂教学模式僵化。在教学过程中，传统的填鸭式教学仍占有相当位置，在不能注重课堂教学的实用性及技能培养的可行性前提下，导致学生学习缺乏兴趣，难以形成动力。

那么，如何解决这一问题呢？“模拟教学法”不失为一种有益的尝试。

一、充分把握教材内容体系，精心设计财务活动过程

针对学生对企业财务管理活动的陌生感和抽象感，教师备课时必须充分把握教材内容及知识体系，做到：（1）对企业财务管理的目标、基本环节和外部经济环境了如指掌；（2）对财务理论，如资金的时间价值、风险价值、资金成本、资金结构等要把握准、掌握熟；（3）对筹资管理、现金管理、存货管理、固定资产管理、证券投资管理及外汇管理等基本业务操作熟练自如。这是进行模拟教学的基础。

在充分把握教材的基础上，要利用各种途径获得大量材料，精心编制企业财务活动过程案例：采用一家企业的名称，假定学生为这家企业的财务管理人员，将需领会和掌握的财务理论和操作方法按适当顺序编排，使学生进入一个动态的形象的财务活动中。同时，教师要准确把握模拟财务活动过程中涉及的财务概念、理论和方法，哪些是学生已熟知的，哪些是陌生的，然后编排取舍，以求解答学生疑惑，理顺学生思路，收到水到渠成的教学效果。

二、改革课堂教学模式，注重学生能力的培养

1.转换学生角色，激发学生兴趣。传统的教学模式往往使学生觉得自己的任务只是听好、记好，取得一个不错的考试成绩，至于这门课将来能否派上用场、如何用，那是很遥远的事情，或许就业后一切还要从头来。单纯的学生角色，使他们只能被动地接受，而不是积极主动地探索。

模拟教学法就是要赋予学生一个新的角色：ABC公司的一名财务管理人员。如讲授企业财务管理基础知识时，可这样引导学生转换角色：假如你现在已成为ABC公司的一名财务管理人员，今天，你第一次上班，请问你该做些什么呢？显然，学生不可能知道该做些什么，但对于成为ABC公司的财务人员这样一个假定，他确实想弄清该做什么，这将大大激发学生的学习兴趣，诱导他们纳入自觉求知的轨道。

2.突破重点难点，逐步启发诱导。这是课堂教学的实质性阶段，要针对模拟财务活动过程中涉及的新概念、新理论和新方法进行重点辅导。如讲授短期资金筹集中的商业信用时，可如下模拟财务活动过程：ABC公司按“1/10，N/40”的信用条件，决策方法怎样？这就需要逐步突破，使学生明确含义、弄清方法。然后，再层层访问：（1）如果ABC公司10天内付款，公司将会获得什么财务成果？（2）如果放弃现金折扣、公司要负担多少隐含利息成本？（3）放弃现金折扣，推迟付款时间要遵循什么原则？（4）如果公司将现金转入短期投资，其收益程度如何？（5）作为公司的财务负责人，在了解了上述情况后，将做出何种决策？通过逐步启发，学生不仅能获得最后的决策结果，而且能够获得解决此类问题的思路和能力。

另外，模拟教学过程中，还应注意培养学生处理问题的灵活性。企业财务活动受多种因素的影响，因而财务管理活动复杂多变，充满了灵活性。如上例：（1）如果ABC公司有足够的现金，会产生两种结果：一是取得现金折扣；二是放弃现金折扣转而获取14%的收益。（2）如果公司没有足够的现金，放弃折扣已成为必然，那么就要推迟付款期至最后一天。这样，隐含利息成本较低，又不丧失信誉。（3）如果到付款期最后一天，公司仍无足够现金，有两种对策可供选择，但各有利弊。一是展延付款期，享受展期信用。这样，不仅会产生放弃折扣的机会成本，而且还会产生企业信用不良的机会成本。二是通过其他渠道再筹资金，偿还该项债务，但要负担新的资金成本，财务人员应视企业具体情况灵活决策。类似的灵活性贯穿于整个企业财务管理过程中，因此，要培养学生的这种随机应变能力。

3.独立分析决策，反馈教学信息。在学生掌握基本概念、原理和方法的基础上，要围绕本节内容，给出模拟的练习题，让学生独立分析决策。其目的是：（1）加深对本节内容的再理解，强化学生的业务操作技能。（2）反馈教学信息，便于教师及时掌握教学效果，采取相应对策，力求全面提高教学质量。

三、认真回顾总结，不断完善提高

毛泽东同志对人类认识的发展作了如下概括：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容都比较地进入了高一级的程度。”课堂教学也应遵循这一客观规律。课后仔细回顾、认真总结，对模拟教学法的具体运用进行再认识，可从四个方面进行自我评价：（1）是否真正激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性；（2）是否照顾了大多数学生的理解能力；（3）是否真正有助于学生学习能力的培养；（4）教学效果如何。通过评价，要找准优势和不足，使模拟教学法更加完善。