浅谈高中政治学习兴趣的培养

浅谈高中政治学习兴趣的培养

樊利朋

河北隆尧第一中学055350

摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”一旦有了兴趣，学生就会积极而主动地学习，也会学得轻松并且有效。但是，学习兴趣不是天生就有的。因此，我们教师要立足课堂，不断想方设法去创新课堂教学方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生创造性地学习，构建高效课堂，提高教学效率，为他们的政治方向把脉，为他们的人生发展奠基。

关键词：兴趣高中思想政治

兴趣是学生创造力得以发展的必要条件之一，是一种巨大的学习推动力。学生对思想政治课感兴趣与否，直接影响着教学的效果。由于自身的学科特点以及考试制度的制约，再加上传统教学理念的影响，高中思想政治课常常显得枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学效率低下。所以说，如何改变思想政治教学这一现状就成为政治教师急需解决的研究主题，这也是思想政治教学的一个关键问题。笔者认为应该把培养学生学习思想政治课的兴趣作为一个重要问题进行探究，下面就这一方面提出几点粗浅看法：

一、创设问题意识情境，培养学生学习思想政治的兴趣

学贵有疑，有疑才有思，有思才有问，有问才有悟，这是做学问的真谛。在课堂教学中，我们要设法创设宽松愉快、自由和谐的教学氛围，要善于使用赞许的言辞、友好的微笑、热情的鼓励去激发学生求知创新的强烈欲望和需要，让他们没有压抑感和拘束性，在自由、民主的环境中思考、质疑、思辨，在合作、探究的氛围中交流、争论、表达。我们要关注时事政治和社会现实问题，关注学生学习上、思想上和生活上的问题。《高中思想政治新课程标准》（下称《新课标》）要求我们要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合。而且，提出的问题要有启发性、思辨性、挑战性和开放性，要能够让学生一直处于跃跃欲试的问题情境和积极思维的状态之中。例如我在教学《商品的价值量》时，就利用多媒体教学手段辅助教学，向学生展示了三幅画面：一是沙皇给门捷列夫颁奖的场面，奖杯只是一只铝杯；二是拿破仑宴请宾客时，自己用铝碗而宾客使用银碗；三是第28届奥运会上我国选手刘翔夺冠高举金杯的情景。这样，通过生动形象的教学情境，让他们感受到了价值量的相关知识，调动了学生积极的学习情绪，有效激发了他们的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态，收到了最佳的教学效果。

二、巧妙设计课堂导入，培养学生学习思想政治的兴趣

高中思想政治学习的理论深度相对于初中来说明显加深，道理比较抽象，再加上高中生对社会常识了解较少，所以有些政治知识对于学生来说比较难以理解，导致他们产生厌学情绪，打不起精神来。想激发学生的学习兴趣，就必须重视课堂导入的作用。灵活多样的课堂导入不仅能够开阔学生视野、拓宽学生的知识面、吸引学生的求知欲，还能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，收到良好的教学效果。课堂导入的方式有很多种，比如音乐导入、新闻导入、故事导入、表演导入等。

三、建立和谐的师生关系，培养学生学习思想政治的兴趣

当前所进行的新课程改革，迫切要求课堂教学由封闭走向开放。学生喜欢老师，也会喜欢他教的课程；学生与他们所喜爱的老师和睦相处，可在学习过程中形成良好的心理氛围。教师适时地抓住他们的兴奋点，就一定会使教学活动生动活泼地开展起来，从而收到较好的教学效果。因此，教师要培养学生的学习兴趣，就要培养学生对自己的亲近感，做学生的知心朋友。在政治课教学中，为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松自在、愉快活泼的气氛中接受抽象的理论，就必须恰当地运用风趣的比喻、富有哲理的笑话等使注意力分散的学生注意力集中到教师讲授的内容上。例如在讲“必须按规律办事”时引用了寓言“挤牛奶的故事”，说的是：有一户人家，养了一头母牛。这家主人因事要请客，准备挤些牛奶，供招待客人之用。但他转念一想——现在离请客还有一个月，如果预先把牛奶挤下来，积存多了，牛奶容易变质发酸，也不便于保藏，不如就利用牛肚皮暂时储藏一下，临到请客时一次挤出，到时牛奶既多又鲜，岂不妙哉？于是，主人就把母牛和小牛隔离开来，停止了挤奶。转眼间，请客的日子到了，客人们纷纷光临。主人把母牛从牛棚里牵出来派用场，却什么也挤不出来。讲完故事后引导学生思考：挤奶人违背了规律，就必然使母牛造奶系统的生理机能紊乱，造成奶的枯竭。

四、理论联系实际，培养学生学习思想政治的兴趣

思想政治课教学要与社会生活紧密联系起来，同时，还要力求学生把他们学到的思想政治理论知识渗透到社会实践中，让他们在亲身参与实践的体验中感受到理论知识在生产实践和实际生活中的指导作用。这也体现了理论与实践相结合的原则。政治《新课标》要求我们要帮助学生学好思想政治，并运用它们指导自己的生活实践，检验理论与实践相结合的原理，真正培养他们学习思想政治的热情和兴趣。比如教学《时代精神的精华》，要求学生掌握哲学与时代精神的关系、哲学的社会作用以及马克思主义哲学原理等知识。这些理性很强的东西当然需要学生将之与自己所处的社会联系起来，才能理解掌握。

总之，激发高中生政治学习兴趣的方法多种多样，教师只要在熟悉课标和教材、充分了解学情的基础上，结合实际情况灵活运用，积极创新课堂教学方式，构建生态课堂，学生学习政治的兴趣自然就会得到培养。