论中国动画教育的瓶颈

论中国动画教育的瓶颈

成维列

成维列

上海电子信息职业技术学院22上海200051

摘要动画要发展，并非只是动画从业人员的事情，而是一个系统的文化事业。而这项事业的完成必须通过科学理性的动画教育体系和良好的市场运作机制来实现。

关键词动画教育瓶颈

2000年之后，伴随着国家要重振国产动画的决心，中国的动画教育事业可谓是蓬勃发展。早在建国初期，我国的动画教育仅限于北京电影学院美术系中的动画专业，可却培养出了一大批奠定中国动画基石的老艺术家，他们创作出的动画影片，不仅影响了好几代中国人，而且在国际上也有很高的声望。

回顾了过去，我们再来反观一下当前。中国动画高等教育的普及呈直线上升的趋势，可以说，自中国1978年恢复高考以来，动画专业在所有的学科建设中是普及速度最快的一门学科。

可为什么我们培养了如此之多的所谓的动画人才，所出的成绩却这么的微不足道呢？在这里我可以毫不掩饰的说，中国的动画教育正步入“大跃进”时代，培养出的大量所谓人才其中大部分都是手拿一张文凭的劣质人才。

一、中国动画教育的问题出在哪？

首先最重要的一点是盲目招生。为了响应国家重振国产动画的口号，大量“热血青年”在高中毕业后毅无反顾的选择了动画专业。而各大高等院校也从中看到了商机，一夜之间如雨后春笋般的，大量的高等院校开设了动画专业。这些大量的“热血青年”中，只有一小部分是真正因为喜爱动画而想把动画作为自己的终身职业的；另一部分是因为从小爱看动画片，因为好奇而选择了动画专业，但其实自身并不适合制作动画；还有一部分是因为受各种宣传的蒙蔽，以为动画就是高薪，在利益的驱动下选择了动画专业；更有一部分是因为考普通的文理科考不上，考纯美术专业又不行，为了文凭，从而选择了文化和专业要求都不是特别高的动画专业。虽然各自的目的不一样，但都是愿意出那么一份学费进入动画专业的。面对这么大的一份商机，各大院校自然是不会放弃的，借着振兴国产动画的春风，将这些各怀目的的考生全都收入院墙之内，从而造成了我国动画教育招生的盲目性。

其次，虽然各大院校追风似的开办了动画专业，但师资却严重缺乏。为什么这么说呢，我国对做为高校的老师是有严格规定的，没有硕士研究生文凭的一切免谈，根本不可能进入高校任教。那么现任的大部分的动画专业老师又是怎么来的呢？到目前为止，全国动画专业的硕士点没几家，而高校招聘时根本也不管你是不是动画专业的研究生，反正只要是研究生就好，就符合国家规定了，所以很多平面设计的、艺术史理论的、纯绘画的和广播媒体等的研究生就纷纷充当了动画专业的老师。就算是动画专业的研究生，其大部分本科专业也并非动画专业，由于考研试题的限定，很多动画专业优秀的考生频频落马，相反到是那些搞英文，搞文学甚至于工商管理的考生成了动画的“排头兵”。所以一些专家和导师发现，越是硕士生或博士生越是不懂动画，在研究之余还得先给他们进行扫盲。那么以这些所谓的“人才”作为师资进行动画教育，他们自己对动画制作都是半桶水，那教出来的学生更是一头雾水了。所以目前我国从事动画教育的老师不少，但真正名副其实的却是凤毛麟角。

二、为了国产动画的发展，就必须培养大量优秀的动画后备人才，作为动画高等院校，这个任务是义无反顾的。那么我们怎么去解决我国动画教育中所出现的问题呢？

我们首先要杜绝众多院校的盲目招生，招生过多势必造成人员水准低下，这不利于我国动画的发展。为了增强动画人员的高素质，我们应该相应减少动画专业的招生，但却要提高招生的门坎。每当在专业课堂上，看到有些学生画出的人物造型连小学水平都不如时，内心真的是感慨万分，难道中国的动画发展就靠这些生力军吗！高校教育是为了让专业继续提高，不是进行专业扫盲的，更不是“收容所”。所以，作为教育主管部门的领导们应该摆正心态，不要再被那疯狂增长的动画院校和招生人数所蒙蔽，更不应该拿这些做高调宣传，这些绝非我国动画飞速发展的依据，相反这正是我国动画的“通货膨胀”。我们应该脚踏实地，认真挑选动画的后备人才，入学的文化成绩不得过低，素描和速写更是应该严格把关，良好的专业基础是提高的保证。

其次，应该进行大力的师资队伍的建设。目前我国的教师任用制度的一刀切使动画专业的师资建设存在很大的矛盾性。专业技巧好的，由于长期工作在生产第一线，所以没有高学历，这自然是不被高校所认可的。高校认可的拥有高学历的，却由于为了考学历而只知理论知识，没有任何实际操作经验，其实践程度与学生没有区别。那么要解决好这个矛盾，只有采用具体专业具体对待的办法，特别是动画这个专业性很强的新兴专业，其所需的专业老师，除了要具备丰富的理论知识之外，我觉的最重要的是要有较强的实践经验。

再次，我们要做到办学的精益求精，讲究实事求是，避免华而不实。之前我提到过目前众多动画院校为了招生，推出的教学内容名目繁多。美其名曰，我们培养出的学生的目标是具有导演才能的，可试想我们哪需要的了这成千上万的‘导演“啊。而且每门课平均只有一个月的时间，学生在如此短的时间里是不可能学完更谈不上掌握了。所以对于所学科目一定要有主次之分。找出了原因我们就要改，我建议在大学四年里，当大一把基础理论学完后就应该分班，每个学生根据自身的特性选择自己的主攻方向，用剩下的三年全力的专修，如果觉的还不够的，可以考研究生，对自己的主修方向进行进一步的深造。通过这种方式，当学生踏出校门走上社会时，在自己的专修方向肯定可以称的上专家了。那么由众多专家集中在一起的团队，那是一定能制作出高品质的片子的。

目前我国的动画教育浮夸风相当厉害。迅速冒起的一些动画院校本身并不具备办学的能力，只是顺应发展潮流，借着振兴国产动画的春风，多招生多挣钱。那么做为主管部门，对于这种现象应该采取严打。仔细认真严格的对各个动画院校进行评估，而且一定要实地考查，对于不符合办学能力的，应坚决予以取缔。

参考文献

[1]《作为认识活动的视觉艺术型式创造》.张坚.文章来自曹意强,麦克尔•波底罗等著《艺术史的视野——图像研究的理论、方法及意义》，中国美术学院出版社2007年8月版第208页

[2]《艺术创造与慧悟价值——中国美术史研究答问》.王伯敏.文章来自曹意强,麦克尔•波底罗等著《艺术史的视野——图像研究的理论、方法及意义》，中国美术学院出版社2007年8月版第459页

【3】《创意的寻求——对中国设计教育的思考》.靳埭强.文章来自《艺术家茶座》第4辑，山东人民出版社2008年6月版第49页