反思是教师自我成长的有效途径

反思是教师自我成长的有效途径

王艳侠

王艳侠（隆化县下洼子学校河北承德068150）

一位教育家曾说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果他坚持写三年教学反思，则有可能成为名师。”其实成为名师是次要的，重要的是通过反思找出自己教育教学中的不足，并想办法解决问题、积累经验。在教师成长的道路上，教学反思如催化剂，能推动教师茁壮成长起来，向教育家迈出坚实的一步。

教育是一个十分复杂的劳动，教师承担着教育的责任，不能有丝毫的放松和马虎，对教育的追求也应是没有止境的。教师这一职业有着丰富的实践性和情境性。教学也是一门缺憾的艺术，是追求完美的过程。我越来越认识到，教学，尤其是课堂教学，几乎没有固定的模式和技能技巧可以套用，因此教师必须凭借自己对教育教学的理解和领悟，对灵活多变的情境创造性地做出判断，是在长期的实践中进行积累。在授课中反思得来的新的知识，是教师发展的基础，为此，反思能力已经被认为是教师持续发展的一种必备素质。只有学会了反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索，不断走向新的境界。

什么是反思？所谓的反思是指对教育问题做出合理的决策并评价这些决策的后果的过程；也就是说反思是对自己的实践活动和结果进行自我评价，从而使自己的专业获得更好的成长。教学反思不仅是个人思想需要，而且是一种手段。反思后则奋进，存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真缔就在于教师要敢于怀疑自己和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。

从教二十多年，一路走来，我绝对是个勤奋、负责的人，所教的学科从整体上看还算可以。可是我知道，那是自己付出多少心血、多少时间的结晶——认真学习、认真备课、认真上课、认真批改作业，无怨无悔地付出着。而且我自己心里知道，自己的付出与学生的表现并不成正比，问题出在哪里呢？

认真审视自己，我发现，自己完全把自己当成了保姆。高年级的孩子已经不小了，他们完全有能力做许多力所能及的事，而我却一直大包大揽。就拿课堂教学来说吧，生怕学生掌握不了重点，生怕学生理解不了，课堂上滔滔不绝地讲，一遍又一遍，累得嗓子都哑了，还是执迷不悟！事实上，我所讲的仅仅是我所理解的，孩子们未必理解；我所强调的，仅仅是我看重的重点，未必能让孩子们接受。于是，我发现，尽管一个知识点强调了许多遍，可考试时，孩子们仍然会出错，一些孩子的成绩还是不理想。——因为我没有把他们放在眼里。

为了图省事，以前课堂上我总爱叫那些成绩好的孩子回答问题。结果，他们的确掌握得不错，可班上大多数人还没明白是怎么回事呢！

并不是每个孩子都能落落大方地站起来，然后对你的问题做出精彩的回答，总会出现一些不尽人意的地方。但是，这不重要，重要的是他们知道了这节课他们才是主人公，他们有能力对问题发表自己的见解，这样才能提高学生的能力。现在的课堂上，我只是做一个引导者，教给他们学习方法，具体的问题、见解的提出，都交给孩子们，这样，绝大多数孩子都积极参与到语文课的学习中了，经过一番“反思”，语文课堂上孩子们参与意识强了，绝大多数孩子都发自内心地喜欢上了语文课。对我而言，语文课上得也轻松多了，真可谓“一举多得”。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。在这几年的教学实践中，我切身体会到，一名教师要想提升自己，绝对离不开教学反思。不断反思，能够让自己在教学实践中始终保持清醒的头脑，清楚地认识到自身的优点及不足，鞭策自己在成长的道路上不断改进教学方法、提炼教学艺术、打造自我教学特色，在反思中提升，在提升中成长。我相信，在持之以恒、滴水穿石的精神鼓舞下，扎扎实实上课，认认真真做好反思，就会在教学艺术的殿堂中成就自我风采，彰显自我教学魅力。