浅谈培养幼儿自主学习的有效策略

浅谈培养幼儿自主学习的有效策略

徐小荣

徐小荣

《幼儿教育纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。自主学习是新课程改革所倡导的学习方式之一。幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性，在一定的环境中，幼儿按自己的意愿主动地学习，让幼儿成为学习的主人。那么，教师应如何充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在认知活动中的主体性，使幼儿真正成为学习的主人呢？

1创设快乐的情景，激发幼儿学习的兴趣

情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。日常生活中，班级里创设了诗情画意的古诗文区域。孩子们自己画了山水画，折成一把把小扇子，装饰成一颗古色古香的松树。教师选择了一些孩子们耳熟能详的古诗抄写下来，并配上图片，在图文并茂中让幼儿感受古诗的意境。孩子们平时也可以到区域中看看读读。教学活动中，我们会创设故事情境。如：学习《三字经》前，我们先讲了一个分苹果的故事，在故事中通过几个小动物相互谦让，分苹果的过程，牵引出今天的学习内容。然后，孩子们在学习“融四岁，能让梨”片段时，就能联系到刚才的故事，很快理解了这句话的意义。如在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔，也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子们意犹未尽地盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。通过故事开头，再创设一种情景，然后进行一组富有启发性的提问，最后导入今天的学习内容。孩子们在听、想、说的过程中激发了兴趣，增长了知识，培养了能力。

2通过游戏活动，培养幼儿的注意力

首先，我把“快乐运动”的理念溶入到幼儿体育运动中，在体育活动中，或设计丰富生动的游戏，或赋予有趣的情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料都“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”，使孩子们在自己感兴趣的活动中，充分体验着快乐。例如，“投篮”、“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的皮球，而由于每次游戏角色、情景不同，小小的皮球不仅使幼儿尝试了多种玩法，并不断带给小朋友一次次新的快乐。又如：在玩滑滑梯、钻箱、平衡木时，我让幼儿结伴自由设计创造各种活动情节，用各种方法玩这些器具，在鼓励下孩子们大胆想象，创造出了各种有趣的玩法，其中有的幼儿学小壁虎趴着从滑滑梯上滑下来，有的幼儿扮小司机钻在纸箱中向前爬学开汽车，有的幼儿做小矮人蹲着走过平衡木……，在广阔的创造空间中，幼儿的发散性思维大大得到提高，并在积极自主的活动中，充分体验了活动的快乐。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“飞船的速度为什么很快？”“为什么不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。

3教师要加强语言的艺术性和教学基本功，促进幼儿有意注意的逐步形成和发展

教师要善于利用特殊的刺激物———语言，以引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。因此，教师语言必须生动、形象、富有感染力。由此，教师的教学基本功对幼儿有意注意的形成很重要。要求教师从游戏开始到游戏结束，都要重视幼儿对游戏的兴趣，同时，更要注意幼儿动手方面的兴趣。如，例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。故事给幼儿无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机，让幼儿在故事中充分发挥想象力和创造力。语言课的讲述技巧也很重要，语调要有变化，能激发幼儿的求知欲。对于个别注意力极易分散的儿童，教师可用暗示、提问、转移注意等方法稳定其注意力，切忌大声呼喊幼儿姓名，或中断教学等方法，否则会使全班幼儿注意分散。

4重视养成教育，培养幼儿学习的良好习惯

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期。我们主要培养的方面是儿童健康的生活习惯、文明礼貌习惯和良好的学习习惯。马克吐温有句名言这样说到：习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。说明而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须要有时间的积累而且要有足够的耐心，作为老师要从自身的人格魅力方面潜移默化的影响孩子，而作为父母更是应该为幼儿树立良好的学习榜样，给幼儿起到示范作用。如，在折衣服的过程中，我引导孩子：“宝宝们，我们来给衣服宝宝做操吧！”于是，孩子们会高高兴兴地拿起衣服找个空地方折起衣服来，“伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，弯弯腰。”在具体、形象的口令中，孩子们把衣服折得整整齐齐。在穿衣服时，我引导孩子们边念口令边练习“抓领子，盖房子，小老鼠钻洞子，吱吱扭扭上房子。”这些生动、有趣的游戏儿歌，让孩子觉得枯燥的练习变得生动有趣了。而在小班孩子最感兴趣的角色游戏中也可融入动手操作的练习。长期训练，幼儿的行为习惯就养成了。

总之，幼儿学习品质的培养，是一门艺术。第三次成功……迈进，形成稳定的持续的兴趣。教师要通过多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿不断取得学习的成功！

参考文献

1王皓.对“如何实现学生自主学习”的几点思考

2林至元.建立与新课程相适应的学习方式的探讨与实践

3幼儿教育纲要（试行）.教育部制订

作者单位：陕西省西安市第一实验幼儿园__