中华民族文化在英语课堂教学中的弘扬

中华民族文化在英语课堂教学中的弘扬

谢艳超

建三江管理局第二高级中学黑龙江建三江156300

摘要：语言是文化的载体，更是文化的体现。学习一种语言的同时我们更是在学习一种文化。因此在学习英语语言的同时，我们一直对英语语言背后的语言文化及其背景知识格外关注。但是我们很多人却忘记了，学习英语或者英语文化，我们的初衷是更好地实现两种文化之间的交流，而不是以淡忘和忽视中国传统文化为代价去学习英语语言和文化。因此，教师有必要通过一定的引导和措施，在高中英语课堂上有意识地弘扬中华民族传统文化。一方面这是对中华传统文化的继承和保护，另一方面，也能更加行之有效地提高学生的跨文化交际能力。本文主要从在英语课堂上弘扬中华传统文化的角度出发，浅谈了在高中英语课堂上传承和发扬中华传统文化的具体途径和办法。

关键词：中华民族传统文化英语教学弘扬途径

一、在高中英语课堂中渗透中华民族传统文化的必要性

作为一名中国人，中华民族传统文化是我们一直引以为傲的瑰宝，是中华文明宝库中几千年来一直熠熠闪耀的文化精魂。这是在我们学习英语语言文化的同时，也必须要清醒认识到的现实。而英语学习者学习英语知识的主要目的之一就是实现跨文化交际。所谓跨文化交际，不言而喻，自然是对两种语言文化都有更好地更深入地了解才能实现。因此，在高中英语课堂上，帮助每一个学生有效学习英语语言知识的同时，注重传承和弘扬中华民族传统文化的过程不可或缺。只有对中华传统文化更加了解，才能真正的实现正确流畅的英语表达和运用。也只有深入学习和领会了中华民族传统文化，才能从真正意义上进行英语汉语两种语言的交流和转换。

二、在高中英语课堂中弘扬中华民族传统文化的具体途径

鉴于以上原因，在日常的英语教学过程中，帮助学生了解中华民族传统文化的有关知识和具体内容，重视中华民族传统文化的体现和发扬就显得尤为必要。因此，在高中英语授课过程中，遵循在英语学习中渗透和发扬中国优秀传统文化的原则，将具体从以下几个途径弘扬和传承中华民族传统文化。

（一）中华古人名言警句走进课堂，每日一记。

为了能够实现真正意义上的民族文化进课堂，我们就必须从每一节课的教学实际出发，最基础的途径之一就是中华古代名言警句的学习。在每一节课开始前，先在黑板上给出一句中华古代名言警句的英语翻译，学生根据自己的英语知识和对中华传统文化的了解，去翻译并猜出，这是哪一句中国古代名言。然后在顺便简单介绍一下这个句子的由来或者相关文化背景。例如很多学生在最近的几次作文中，就用到了Ifyouworkhardenough,youcangrinanironrodintoaniddle.(只要功夫深铁杵磨成针。)Romewon'tbuiltinaday.(冰冻三尺非一日之寒。)等大家耳熟能详的中国名言和谚语。通过这一过程，学生既对中华民族传统文化进行了学习和了解，也增强里自己英语知识的运用，提高了英语语言能力，同时又在一定程度上增强了英语课堂的趣味性，激发了学生英语学习的兴趣。

（二）注重传统节日文化，结合教材，多学多见。

传统节日作为传统文化的一部分，其地位和作用不可小觑。尤其是在英语学习和英语课堂教学过程中，由于传统节日与我们的生活息息相关且富有一定的趣味性，因此中华民族传统节日及其相关文化成为了我们在高中英语课堂上弘扬中华传统文化的有利依托和重要内容。在每一次教材中涉及到节日文化的内容中，我都会有意识地在其中加入中华传统节日的内容，在针对所选定的节日准备课件和教学素材，利用一节活动课的时间，对该中国传统节日进行集体的学习和介绍。在这一过程中，学生积极性很高，会自主加入到课堂发言和讨论环节中，丰富了课堂文化、锻炼了英语表达能力的同时，还学习到了很多中国传统节日的习俗和背景知识，每个人，包括授课教师在内，都在此过程中受益匪浅。

（三）知行明理，弘扬中华传统礼仪文化。

中华民族自古便有礼仪之邦的美誉，中华礼仪文化也因此成为了学习中华传统文化过程中必须学习和重视的一部分。每节课前，都会有老师同学们相互问候的环节。这本身也是中华传统文化的一种体现。而在英语课堂上，我把这种礼仪文化的体现更加具体化了。我利用课前师生问候环节的时间，每周向学生介绍一种中国古代常见的礼仪方式，揖让，拱手，长揖，肃拜，等等。学生都觉得这个过程很有意思。因此也都很配合，又由于学生活跃积极，每每课前问候的过程都让他们兴致盎然。虽然只是短短的一分钟或者几秒钟的一个简短的过程，也让我们当代学生对中华传统文化有了了解并身体力行，加以传承。

（四）每周一练，分享中华传统文化故事。

原本是本着提高学生英语听说能力为目的，每周进行一节课的英语故事分享活动。后来，为了更加有效地提高学生的中华民族文化认同感，在高中英语课堂上发扬和继承中华民族传统文化，便要求学生在准备分享的英语故事的时候，注重结合中华传统文化知识。将他们所熟悉或者喜爱的中华传统文化故事，以英语的形式在班级里展示和分享给每一位同学。这个过程不但可以锻炼学生的英语听说能力和运用表达能力，还可以借助故事分享或者文章学习的过程多了解一些中华民族传统文化的内容，能够有效激发学生的英语学习兴趣，并提高中华民族传统文化认同感。

四、结语

高中英语课堂教学，以提高学生的英语语言能力为目的，结合学习中华民族传统文化的有关知识，旨在提高学生的英语表达能力和跨文化交际能力的同时，更加不能忽视对中华传统文化的学习和发扬，这不仅仅是每一个英语学习者和英语教师的立身之本，更是每一个中国人所为之骄傲的资本。博大精深的中华传统文化，在我们每一天的英语学习中和生活中，乃至子孙后世千秋万代的历史变迁中，都将有着不可磨灭的光辉。高中英语课堂教学实践活动中，中华民族传统文化也将继续绽放光芒。

参考文献：

[1]胡文仲.文化教学与文化研究[M].外语教学与研究出版社，1994：28.

[2]塞缪尔[美]《文化的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社，2002年。

[3]王希思：《说民族认同》，www.people.com.cn，2008年。