以“国培送教下乡”活动为契机提升小学语文乡村教师职业素养

以“国培送教下乡”活动为契机提升小学语文乡村教师职业素养

杜青梅

永胜县三川镇金官中学云南丽江674200

【摘要】2017年国培送教下乡活动在丽江市永胜县拉开了序幕，其培训项目设置和培训形式发生巨大变化，对于教育领导者和参训教师都提出了更高的要求，这不仅顺应了十九大精神，也让教师培训注入了新鲜的血液。文章认为，2017年国培送教下乡工作促进了小学语文乡村教师职业素养的提升。

【关键词】国培送教；小学语文教师；职业素养

一所好学校一定会有一批好老师，好老师的成长离不开好的教育培训，永胜县“国培计划（2017）”送教下乡培训项目为永胜的教育注入了新的思想，如春风化雨般注入教师的心田，为期两年的时间，绝大部分教师都改变了以往的教学思想，不是单纯的教书，而是以主人翁的意识、责任感投入教学，以科学的理念、大纲为标准，以立德树人为目的，成为学生心喜欢、家长认可，社会满意的好老师。

一、国培送教下乡培训的特点

（一）领导重视，有效确保项目实施

由于“送教下乡”是我县教师培训工作以来的一个新项目，培训的形式由以往的集中培训转换为送教到乡镇，培训实施难度增加。面对这一现状，县教育局领导高度重视，确保“送教下乡”培训项目的顺利启动。

（二）合理选点，充分调动学员积极性

根据国培送教下乡项目的要求，培训应采取“分区划片选点”的形式。小学语文分成了东、南、北三个片区。通过走访不同的学校，不仅有效地调动学员的积极性，更有利于学员对于其他学校的校园文化、教育教学等各个方面进行学习了解，达到“一举两得”的目的。

（三）规范管理，有力保障培训效果

为了切实做好送教下乡培训项目，永胜县教师发展中心专门成立由三位班主任组成的项目管理组。组长由教育局教师发展中心干部担任，管理组人员培训期间全程跟进，主动了解和反馈参训教师的学习、生活情况，对出现的问题及时加以解决。组长负责学员考勤。严格的管理和考核制度有力地保障了培训效果。

（四）任务驱动，有效保证培训质量

为了切实做好本次培训，确保培训质量，项目组要求每位参训学员在培训期间要积极参与各项教育教学活动，要求每位学员在评议课环节都要积极踊跃发言，组长做好记录，并要求学员在培训结束时完成培训总结1篇和教学活动设计1篇。

（五）课程设计紧扣课堂教学实际

在课程安排方面，严格按照国培计划对“送教下乡”项目的需求，注重培训实效，设置合理的培训课程，课程内容紧扣课堂教学，涵盖师德修养、专业理念、学科知识、教育教学知识、教学设计、教师专业发展、现代教育技术能力、课程资源开发利用、教学实施、教学评价、教学研究、评价反思等方面。科学合理

的培训课程设计满足了学员的培训需求，确保了培训质量。

（六）专家遴选紧贴课堂教学一线

参与本次“送教下乡”培训团队成员15人。无论是进行同课异构的培训团队成员，还是进行专题讲座的一线骨干教师，在培训过程中都能够精心准备授课内容，在授课过程中积极与学员进行交流互动，将新教育教学的理念传递给参训学员。培训团队紧贴教学一线，确保培训取得良好的效果。

二、新课程背景下小学语文教师职业素养的要求

小学语文作为小学教学内容的重要组成部分，不仅是培养学生语文交流写作能力的重要工具，同时对于学生人文素养以及文化底蕴的培养都发挥了十分积极的意义。要发挥小学语文这一独特的教学功效，便要求小学语文教师自身具有较高的职业素养，并根据实际的教学要求充分挖掘教材中的教育资源，从而为学生人文素养以及审美情趣的培养提供帮助。

三、借国培送教下乡提升小学语文教师职业素养的策略

（一）利用国培送教邀请专家进行理论课与展示课的双重指导

教师发展中心应该制定严密的教师理论培训计划，选定不同的培训主题与培训内容，有针对性和计划性地对教师进行培训。通过制定和执行周密而严谨的培训计划，开展集体培训、督促其理论学习。定期邀请在语文教学研究与实践方面有深厚基础和丰富经验的专家学者到校进行讲座，以促进语文教师的理论知识学习与实践经验积累。

（二）利用国培送教课堂进行评优选优

发展中心或学校可以定期举行教学课堂评比大赛，小学语文教师应该积极参与，通过集体说课、公开课、优质课等教学练兵活动。如永胜县第七次送教活动就以课堂大赛的形式开展，学员们踊跃报名，利用前期所学的理论知识与教学策略，全身心投入，达到了不错的效果。

（三）利用国培送教积极开展自主学习

国培送教促进了教师自主学习的能力，在送教过程中，学员们会不自觉的发现，不学习、不进步，学生会越来越难教，其实不是学生越来越难教，是老师的知识能力已经不能满足当代孩子们的需求了。现如今，网络技术飞速发展，学员们可通过国培交流学习，关注更多的优秀名师公众号，享受更多的优质资源，不断丰富自己的教学理念和方法，接下来，积极参与科研活动，使自己的职业素养得到更高的提升。

总之，小学语文教师在学生的成长道路上扮演着极为重要的角色，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，国培送教对教师的职业素养的培养只是众多培训方式的一种，作为教师，应利用每一次培训资源，努力提高自己的职业修养。

参考文献：

[1]王玉红.新课改下小学语文教师如何提升专业素养[J].学园，2015（10）：99.

[2]楼淑建.如何激活“送教下乡”的“造血功能”[J].教学与管理，2015-01-15.