有效提高初中化学总复习的效率之我的见解

有效提高初中化学总复习的效率之我的见解

高建平

高建平

河北省邢台市七中

摘要：初中化学总复习相比其他学科而言，学习难度相对较大。特别是对于初三学生而言，因其面临中考时间紧、任务重的巨大压力，化学复习更是一项系统化的学习工程。同时，化学复习也是帮助学生巩固所学知识、加深记忆理解，并进行再学习、再创造的过程。本文作者结合多年的初中化学教学经验，认为：初中化学总复习必须转变思想，巩固双基，体现学生的主体地位；钻研教材，把握重点，构建系统化的知识体系；讲究方法，归纳技巧，采取有效的复习策略，这样才能有效提高初中化学总复习的效率。

关键词：初中中考化学总复习复习效率

一、转变思想，巩固双基，体现学生的主体地位

1.发挥主体作用。进行中考复习的主体是学生，而教师更多的是起到指导、辅助作用。因此，教师切不可将自己放在中心位置，而把学生作为可以任意摆布的附庸，通过主观臆造开展备考复习，把学生作为知识储藏工具。化学复习过程中，教师必须有效发挥学生的主体作用，重点做好以下工作：要想方设法启动学生的非智力因素，让学生明确自己才是真正的复习主体；要引导学生按照中考化学考试说明的要求进行复习，掌握考点、热点、难点知识，形成化学知识体系；要结合学生的学习实际制定复习训练的梯度；要以学生反映的难点问题为基础，结合基础知识，开展好能力训练。总之，化学复习教学要从学生需求出发，发挥主体作用。

2.突出主导地位。化学复习能否发挥学生的主体作用，某种程度上与学生是否处于主导地位密切相关。具体教学活动时，可以采取以下措施突出学生的主导地位：要留给学生充足的自学时间，复习各章节前可向学生发放阅读思考题，引导学生边复习边思考；要开设足够的课堂活动空间，特别是针对复习难度较大、不易理解的典型试题来说，可以设计一些阶梯式的思考题，来指引学生思考，进行分析讨论，促使其提高解题能力；要创造更多的运用知识的途径。进行基础复习时，可以穿插一些训练题，以巩固重温前面所学知识，防止学前忘后问题的出现。总之，在课前自学时、课内讨论时、课后整理运用时，都要给学生以充足的时间、空间和机会，使其在巩固双基、能力训练等方面都能处于主导地位。

3.激励主动精神。化学复习过程中，教师必须激励学生的主动精神，充分发挥学生的主观能动性。进行基础复习时，可以穿插一些能够启迪学生思维的中难度题目，从而激发学生的探索精神，使其主要研究更高层次的知识；教师还要千方百计提高学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心。可以利用化学现象吸引学生进行形象思维，引导学生抽象思维，有效强化学生的思维品质，锻炼学生的能力素质。进行综合复习时，不仅要考查化学基础知识，还应让学生接触各类新的典型试题，从而提高其解题能力和思维能力。

二、钻研教材，把握重点，构建系统化的知识体系

1.复习要紧扣考点。这里的考点主要指中考化学考试说明中规定的具体考试范围。在开始复习时，教师就应告诉学生具体的复习计划。针对首轮基础知识的复习，要以考点为基础复习化学课本，将每个单元的内容归纳到包容它的大块里，从而形成复习的总体知识构架体系，但还是依托课本按照具体单元进行复习。进行各单元复习时，再结合考点内容将其编排成具体的教学目标，让学生做好掌握，并贯穿于复习的全过程。

2.复习要关注热点。这里的热点主要指历届中考化学时经常进行测试的知识要点内容，包括物质怎样变化、化学方程式怎样书写、化学现象如何描述、常见化学现象、化学实验的简单操作、指示剂如何使用、化学用语的具体意义、判断物质间是否能够发生化学反应、质量守恒定律、环境保护、混合物怎样分离和除杂、燃烧条件与灭火、金属锈蚀和保护、实验装置的正误、设置简单实验方案、以及怎样计算化学式、方程式和溶质质量分数等方面，这些问题已是历年必考的热点。

3.复习要突出难点。这里的难点主要指学生在紧扣考点、关注热点进行复习的过程中，可能出现的知识上的障碍、理解上的困难和容易混淆的地方。由于中考复习的内容繁多，时间紧张，不可能像平常学习一样平均用力。因此，要让学生根据自身实际，在这些难点问题上下大力气，从而确保在其脑海中构建系统化的知识体系。具体来说，进行基础复习时，教师要掌握学生在课前自学、平时练习时存在的具体知识障碍和难点所在，继而在归纳知识要点时或者练习评讲过程中，通过阶梯思考、师生共同讨论或者点拨学生思维等方式方法，彻底帮助学生解决这些难点问题。

三、讲究方法，归纳技巧，采取有效的复习策略

1.基础知识与训练能力之间的关系要处理好。具体复习训练时，应该根据中考试题的特点，按照“知能兼顾，互相渗透，不同阶段，有所侧重”的原则进行复习。进行基础复习时，复习应以落实双基知识为重点；进行综合复习时，复习则应以能力训练为关键。同时还要组织学生针对已学知识开展系统的复查，例如在具体剖析某一试题时，教师要提示学生在具体解题过程中应用了哪些基本知识内容，并再次强化这些知识要点内容。

2.统一要求与分类指导之间的关系要处理好。针对中考化学考试而言，每个班级学生的化学学习水平参差不齐，所以进行复习时不要搞“一刀切”，应该本着“整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间”的原则进行复习。针对具体的复习阶段、复习知识单元，老师都应提出具体的教学目标，以中等程度学生的水平为基准，对复习的时间、内容、训练题量等做好周密安排；并要求每名学生都必须统一考点要求进行规范和检查，力争大多数学生都可达到复习目标要求。但是，针对不同层次的学生，也要灵活把握训练量和达标程度，单独辅导以侧重抓强、带弱两头层次为主。

3.广集信息与限量用题之间的关系要处理好。针对采集和使用信息资料来说，可能会对中考复习质量具有决定性的重大影响，应该本着“广集信息，合理选题，选题求精，重在落实”的原则进行复习。作为教师要广开渠道，积累各种信息资料，再从广泛的信息资料中选择具有深刻内涵、较强启发性、典型性的试题提炼出来，供学生学习参考之用，切不可粗枝大叶、随意选择。进行训练时，也万不可采取“题海”战术，让学生淹没在其中无法自拔，而要精选精练，限量用题，确保学生能够认真消化精选试题，有效提高学习能力，同时也为学生节约了宝贵时间，实现各学科全面发展。