历史教学之我见◆王利萍

历史教学之我见◆王利萍

◆王利萍

◆王利萍内蒙古包头市蒙古族中学014000

摘要：新课改改变了以往的课程目标，反对过去只注重知识传授，而是让学生结合史实，自己得出结论，从而形成正确的思维方式和价值观。它强调改变过去的教育模式，让学生更多地学习与生活科技相联系的“活”的知识，让学生乐于学习，勤于思考，成为学习的主人。在评价方面既有基础知识的检验，也有基本能力的考查，还有社会实践的测评，从而促进学生全面发展。

关键词：历史教学教学模式主人

新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位一线教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准、围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在以后应试教育中取得良好成绩呢?这不仅是对学生的挑战，更是对教师的挑战。历史教师只能跟上改革的潮流，不断探索新方法，总结经验，以适应新教材。经过一年的教学实践，特总结如下：

一、教师要有充足的知识储备

新课标规定高中历史必修课分三个学习模块、四个学习主题（政治、经济、思想文化和科学技术）共计25项学习内容．选修分六个学习模块。这就要求教师必须有充足的知识储备，必须涉猎历史知识和原始史料，并深入分析，同时注重各学科的知识整合，应掌握语文、政治、地理、音乐、美术甚至数理化等相关知识。例如：讲到辛亥革命时可从鲁迅的作品看其失败的原因。《祝福》：“年年如此，家家如此……”这段话显示了辛亥革命后中国农村并未发生新变化，阶级关系照旧，风俗习惯照旧。这样通过学生熟悉的作品使学生认识到了辛亥革命最终失败的原因。要讲好这些，更要教师具备扎实的文学功底和修养。古今中外的历史知识博大精深，教师应充分利用网上资源进行学习和交流，关注学术界的动态，以培养自己分析问题的能力，从而在教学中做到“高屋建瓴”，这是教好历史课的前提。

二、历史教学备课中突出理论联系实际，学以致用

历史教学与任何一门课程一样，都要理论联系实际，理论与实践相结合，学以致用，否则就不能真正做到面向世界、面向未来、面向现代化，就不能达到学习历史的功效、作用和意义。这是素质教育的迫切需要，更是当前复杂多变的国际形势下社会主义市场经济的迫切需求，是新课改条件下历史教学必需的有效手段。而理论联系实际，学以致用，则是实现这一教学目标的桥梁和有效途径。历史新课程以模块和专题的形式，将政治文明史、经济史、思想文化和科技史等人类历史的主要方面展现在学生面前，可以联系实际的理论知识和领域既有一定的深度，又有一定的广度。教师在备课过程中通过理论联系实际创设问题情境，可以激发学生的学习动机，培养学生发现问题、独立解决问题的能力，使学生亲身体验到创造性劳动的快乐所带来的精神愉悦，激励学生认知新的未知事物的内心愿望。

三、在教学中要学会取舍．活用教材

新课改后课时不降反增，在教学过程中无论是让学生探究还是教师演讲，无论是传统教学方法还是新的教学方法，都不能按时完成教学任务。这就要求教师真正理解驾驭教材，在把握“新课标”的基础上认真备课，综合地对教材灵活运用。要“活”用教材教学生，而不是“死”用教材教学生，要学会取舍，不能让教材把教师的教学方法限制住。必要时还可打破教材结构，重组知识，以符合学生的心理特征。

四、教学方法和教学手段要更新

教学方法可采用启发式、问题式、讨论式、研究探索式等，以学生为本，充分调动学生在历史学习中的积极性和主动性，使学习成为学生自己的活动．如：在讲到《物质生活和社会习俗的变迁》一课时，可把几个重要时期划分出来，把学生分成几个小组，组织学生进行表演，自行探讨。

教学手段应注意现代网络技术的运用。如：讲到中国近代西方列强入侵，中国人民奋起抗争时，适时播放些视频资料，这样学生就会有更深刻的感触和理解。周末有条件可组织学生观着影片，比如《巴黎圣母院》、《开国大典》等，能使学生思想深化，获得美的享受。

五、注意培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯

学生是学习的主体，“兴趣是最好的老师”。要培养学生学习历史的兴趣，除了教师生动的课堂表演外，教师应指导学生多阅读课外书籍，了解一些名人如毛泽东、拿破仑、罗斯福等如何学习、如何研究历史，既可借鉴名人成功的经验，又可增强自己的兴趣。还可以引导学生多关注社会热点，如全球气候问题、朝核问题、能源问题等，让学生感到历史就在身边，能把握历史的真实感，从而调动学习的积极性。

六、在教学中应注重情感教育

历史教学中教师用动人的史实、激情的语言燃起学生的情感之火，能使其产生共鸣，成为奋发进取的动力，对学生的学习甚至一生都将产生深刻的影响。学习我国古代灿烂的文化成就，能激发学生作为炎黄子孙的无比自豪感；学习中国近代落后挨打的历史，能激起学生发奋振兴中华的远大志向；学习革命先驱抛头颅、洒热血的革命斗争史，能唤起学生爱党爱社会主义的深厚情怀。

总之，在历史新课改下，我们只有迎难而上，不断发现新问题、探讨新对策，才能焕发历史课堂的生机与活力，也才能应对当前的课改潮流。