对提高数学堂教学有效性的几点认识

对提高数学堂教学有效性的几点认识

王家安

王家安

（玉林市成均三中广西玉林537000）

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。虽然课堂改革已经进行了一段时间，但一些课堂教学效率低下的问题仍未解决。作为一名长期工作在一线的中学数学教师，笔者从备课、上课、课后反思三个方面谈谈自己对教学有效性的认识，以及在提高教学有效性方面的一些做法。

1．精心备课——提高教学有效性的基础

课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。

1.1备教材。备课是教学活动的基础，是上好课的前提。备课绝不应只是把教学参考上的内容进行简单的复制粘贴。只有深刻的理解教材，才能促进课堂教学的有效实施。首先，教师要理清教材中各个内容的编排体系，将某一知识点放置与所学单元、所在学段甚至整个知识体系中来审视。这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习做准备。其次，细节上我们应学会推敲。要深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示，都要做到悉心领会，把教材钻研得越深，课堂教学就越得心应手。最后，我们要带着“用教材”的思想结合实际对教材内容加以整合，挖掘教材所潜藏的资源，设计新的教学方案。如果我们在没有吃透教材的基础上，就动脑设计预案，那么设计的预案将偏离教学目标，从而人为造成课堂教学的“高能低效”。

1.2备学生。课前准确了解学生现状，既是实现教学有效性的基础，也是因材施教教育思想的体现。既然学生的个体差异性是客观存在的，每个学生也都有自己原有的认知基础，备课时就应注重学生的已有知识和生活经验及已会的技能，为学生搭建更为合适的平台，使不同程度的学生在原有的认识基础上有更大收获和提高。因此，教师要使课堂教学有效，应当对学生做出更为深入和具体的分析，为备课及实施所用。好的教学设计、教学内容的层次感等都以对学生的真切了解为基础。对学生了解得越清楚，教学中就越能心中有底。通过及时反馈和调节教学重点、教学进程，就能适时进行质疑、追问，把问题引向深入，从而提高数学课堂教学的有效性。

2．精讲精练——提高教学有效性的关键

精讲精练是课堂教学有效进行的大动脉。要做到精讲精练，首先必须有明确的教学目标。因此，教师在精心备课时必须树立明确的、符合教学内容的、操作性强的教学目标，所配备的例题、讲解及练习全都要紧紧围绕这个目标。这一目标应是教学内容中的“精华”，确定这一目标是精讲精练、提高课堂效率的前提。如果片面追求课堂容量，不顾教学目标的制约，重点不明，学生就会无所适从，失去兴趣。所以，要有一节课的收获，必须在知识能力的传授培养上分甭主次，对重点知识进行讲解，然后不断变换形式进行训练。其次，教师在讲解过程中，要积极发挥自己的主导作用，努力创造独特的教学风格，善于营造一种精神振奋、生机蓬勃的课堂气氛。课堂上有疑问，有惊讶，有问有答，也有争论和笑声，会在潜移默化间调动学生的全部注意力，使他们才更愿意积极主动地参与学习。这样的课，学生会更加兴趣浓郁。有了兴趣，他们才更愿意积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷，最有效的手段去获得最必要的知识。

教师精讲重点内容后，学生必须精练。练习重点内容是检查复习效果、强化新知识、巩固旧知识、形成技能的重要环节。练习不是搞题海战术。为防止学生做题海，教师要先进入题海，做大量的习题并进行精心归纳。这样在设计学生练习时，就可以找那些有目的性、层次性、典型性、针对性的题目让学生训练，围绕重点内容投放时间。这样也为学习更深的知识打下坚固的基础。此外，教师还要重视知识的贯通，学完一个或几个单元后，要对重点内容总结，使学生所学的知识逐步系统化。

3．经常反思——提高教学有效性的保障

古人云：“教然后知困，知困然后能自己强也。”再完美的课堂教堂或多或少都会留下这样、那样的缺憾。课后反思是教师对所授课程的一种补充，好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。

每上完一节课，教师都有必要对自己的教学行为进行认真反思，反思本节课的教学完成情况，包括实际教学效果与教学设想有无差距、知识传授的效果如何、学生学习主动性的发挥情况等。教师可以分析自己教学中的以下行为：（1）这堂课是否达到了预期的教学目标？（2）这堂课在哪些方面是成功的？在哪些方面还可以进一步改进？（3）这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当？（4）这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？（5）课堂练习设计是否合理？我的课堂问题提得有价值吗？我今天对某个同学的评价中肯吗？等等。

同时，教师要不断地剖析自己，养成乐于反思的习惯。把每一个思想的火花，每一个“也许我那样会更好”的点点滴滴、成功经验记录下来，用来指导或启发今后的教学，会让自己的的学水平跃上一个新的高度。

应该说，提高数学课堂教学有效性的途径不胜枚举。本文所阐述的方法中是具人学习反思的点滴体会，供同行借鉴参考。作为一线教师，我们也应该像在沙滩边不知疲倦地找寻漂亮贝壳的孩童一样，努力实践和研究，发现更多方便有效的方法提高课堂教学效率，使学生在有限的课堂里自由畅想，感觉无限知识的动人魅力！

收稿日期：2009-02-26