游戏在体育教学中的合理运用与探究

游戏在体育教学中的合理运用与探究

郭俊

（浙江省兰溪市马涧初级中学，321115）

摘要：体育游戏是体育教学中不可或缺的重要内容，广泛的应用在体育教学活动中。作为一种体验式学习方式，体育游戏强调寓教于乐，他能够有效的激发学生学习的兴趣，培养学生团结协作的能力。在促进学生身体素质和提高学生运动技能的同时，还有利于学生心理的健康发展。本文阐述了体育游戏的含义，特点以及价值，并分析了体育游戏在体育教学中的应用。建议教师在体育教学中要从学生实际出发，使体育游戏在体育教学中不断完善和发展。

关键词：体育游戏；体育教学；特点；价值；应用

体育游戏是游戏的一种，是游戏规则化和组织化的一种体育活动。许多教育学家和体育学者都对体育进行了长期的研究和探索。有人认为体育游戏是以身体练习为基本手段，促进人身心的全面发展为目的，是体力活动和智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的游戏活动^③。但大多接受的是体育游戏是在体育运动的基础上，根据健身、教育等的需要，有针对性地拟定有教育意义的情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏^④。

2体育游戏的基本特点

2.1竞争性

体育游戏的开展中，学生之间往往是相互竞争，通过胜负来取得乐趣。体育游戏教学的应用，可以很好地提高学生的思维能力、合作能力创新能力以及应变能力，提高学生自身的竞争意识，培养克服困难的精神。

2.2娱乐性

在体育游戏教学中，学生不受任何压制，完全沉浸在欢乐中，在情意盎然中得到锻炼^⑤。既然是游戏,娱乐当然是其最大的特性,游戏的目的就是让人们在娱乐中学习,在娱乐中培养能力,掌握本领。具有娱乐性,才能首先让人们有强烈的兴趣去参与,然后能够从中获得愉快的心情。对于体育游戏来说,必然离不开娱乐性,有了娱乐性,才能有更多的人愿意参与其中,对于游戏来说,当然是人越多越有趣了。

2.3教育性

教育性是体育游戏的一个重要特征，通过游戏的过程、游戏的情节、游戏的结果，最终达到教育的目的。这就要求教师在选择游戏的时候，要选择适合学生智力、体力的游戏内容。所以教育在游戏中要充分发挥他的教育性，才能使参加者在体、智、德、美诸方面得到全面发展^⑥。在游戏的过程中，教师可以根据游戏的内容和特点等，对学生提出一些教育性的要求.例如，在游戏的过程中要遵守游戏规则，要公平竞争等精神。在集体游戏过程中，要具有团队精神合作意识和集体主意精神。因此，教师在教育的过程中，要合理的运用体育游戏的这种教育性，既能提高学生们的身体素质，还能使学生们在精神上得到教育。

3体育游戏的价值

3.1培养学生优良品德

体育游戏是集体性的活动，群体之间需要默切配合、相互协调，最终才能达到目标，通过体育游戏能培养学生团结、互帮互助的集体主义意识。大多体育游戏是通过竞赛方式来进行的，这都能够培养学生勇敢、机智、果断、顽强、克服困难、不畏艰险的意志品质。体育游戏有自身规则的，无规矩不成方圆，体育游戏对学生起到约束作用，让学生明白纪律的重要性，培养学生遵纪守法、组织观念和纪律性。

3.2有利于学生心理健康

心理学指出，每个儿童都会经历一段行为和情绪的困扰期，通常这些困扰会随年龄的增长而消失。也有部分儿童无法摆脱而出现行为偏差，因此从提高民族素质及生存发展能力来看，每个儿童都应普遍接受心理辅导。国家教委也明确提出要提高学生的身体健康和心理健康水平。体育游戏则是行之有效的辅导手段之一。通过游戏活动，可调节情绪，澄清误解，激发情感，满足心理需要，培养集体主义等健康心理^⑧。

3.3有助于提高技能，掌握技术动作

一些体育项目并不是很容易学习,也有的相对来说较为枯燥,学生不愿意去学，以往单一模式的体育教学生生搬硬套使得学生练习体育动作往往事倍功半。这时通过游戏的方式可以充分地调动学生的积极性,在游戏中发现项目的特点或者在娱乐中学会技能。

4体育游戏在体育教学中的应用

4.1热身准备活动中的应用

体育课正式展开之前，教师通常会安排学生进行热身运动以调动学生身体的各个感官器官进入工作状态，避免由于身体突然剧烈运动而产生的不良现象。在传统体育教学准备活动中，教师主要是通过小步慢跑，徒手操等准备活动教学。长时间重复利用这些准备活动教学，学生难免会缺乏新鲜感与刺激性，课堂气氛会显得死板、沉闷和枯燥。学生的积极性与主动性自然而然的降低，直至全无。所以体育教师在开展准备活动时一定要将学生的身体调节到一个最佳的状态，增强学生的兴奋性，在体育课堂教学准备活动教学中，教师要善于运用体育游戏的娱乐性，趣味性及开放性等特征创设赋予活力的准备活动，调动学生的全身感官，最大限度地激发学生的学习欲望，激起学生体育学习的兴趣!进而达到锻炼学生身体，培养学生身心素质的目的。

4.2在基本技术教学中的运用

体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主，在教学过程中学生积极主动自觉地参加练习。动作技能的形成是一个非常复杂的过程，学生良好的机能和心理状况是动作技能形成的必须条件。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性与兴趣，促使运动技能的形成。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，学生内心会中长跑产生恐惧，产生厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景或情节，就能使学生在快乐的气氛中和丰富的想像中达到教学目的

^⑦。

4.3在结束部分的应用

体育课的运动量和体能的消耗是非常大的,在经过常规的体育课程之后,身体的各个部分都进入疲劳状态。这就必然要求学生放松身心，我们可以利用体育游戏的娱乐性，有效的放松学生在课堂当中的紧张情绪，消除运动过后产生的疲劳感,帮助身体各种机能赶快恢复。在体育游戏的设计上，将身体各个关节肌肉的拉伸动作与游戏相结合，学生就可以在游戏的过程当中达到放松身体的目的。

5结论

体育游戏在体育教学中确实起到了非常重要的作用，是体育教学过程中必不可少的因素，也是体育教学中不可替代的重要内容。通过将体育游戏融入到体育教学中，我们可以看到，这样既能丰富和完善体育教学的内容。并且在中学体育教学中广泛运用。在体育教学中，科学合理地运用体育游戏，可以激发学生参与体育运动的积极性与主动性，促进和谐的人际关系。学生在相互竞争与合作中，能使他们的身体与心理得到良好发展。

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