试析小学美术教学对学生心理健康的影响

试析小学美术教学对学生心理健康的影响

王晓

青岛市城阳区国城小学山东青岛266109

摘要：近年来，伴随着我国经济发展水平的不断提升，人民群众对于教育的重视程度逐渐加深，从而引发了新一轮的教育改革。由于受到教育改革的影响，小学教学的工作重点从传统的应试教育模式逐渐朝着综合能力培养的方向发生转变。其中，作为小学教育的重要环节，美术教学有效地适应了小学生的年龄特点，可以帮助其实现心灵的净化与自我的调节，对于学生自信心的增强与封闭心理的矫正而言具有积极的意义与价值。

关键词：小学教育心理健康美术教学积极影响

伴随着社会发展水平的不断提升，人民群众的文化需求逐渐提升，其中表现得最为明显的是对于教育的高度重视。然而，由于部分家长对于孩子的期待值过大，因此很容易造成小学生出现较大的心理压力，从而不利于其心理健康的发展。现阶段，小学生存在的心理问题主要集中在以下方面：心理承受能力偏低、缺乏自信、观察与表达能力较差、情绪不稳定、意志力相对薄弱、判断能力较差以及思维的固化。经过研究后发现，作为小学教育中重要的组成环节，美术教学凭借其固有的优势，不仅可以有效地满足人民群众对于文化的需求，同时可以实现对于小学生心理的调节，因此对于学生心理健康的培养具有重要的现实意义。

一、小学生心理健康问题的成因

相关研究表明，小学时期是一个人心智发展得最为迅速的时期，同时也是心智成长的矛盾时期。由于身心变化的速度与其社会经验和知识文化的缺乏之间存在一定的矛盾，因此，在此阶段的小学生极易出现情感、意识、知识以及行为等方面的疑惑与障碍。如果此类问题不能及时得到妥善的解决，则很有可能造成心理健康问题的出现，严重者甚至可能导致心理疾病的形成。

此外，除了受到自身因素的影响，小学生所处的家庭环境、学校环境以及社会环境等外部因素也会对其心理健康造成一定的影响。其中，由于小学生在家里的时间相对较长，因此父母的言论对于小学生的影响相对较大。同时，由于小学生缺乏清晰的是非观念，因此，家庭因素对于小学生的心理健康具有一定的决定性。

二、美术教学对于学生心理健康培养的积极作用

1.有利于提升学生的愉悦度。在美术教学中，教师可以带领学生开展相应的美术活动，从而在活动中帮助学生提升学习过程中的愉悦度。通常来说，美术活动主要指的是在课堂教学以外的相关教学活动，具体包括美术竞赛、作品展览、墙报制作、美术知识讲座以及课外活动小组等。从性质上来说，美术活动是对于小学美术课堂教学活动的延伸，具有组织性与计划性的特点，在参与方式上，遵循自愿参与的原则，对于教学活动来说具有不可替代的意义与价值。

通过美术活动的有效开展，教师可以对小学生的课余时间进行丰富，同时，在参与课余活动的过程中可以有效加强教师与学生之间的沟通与交流，并增加学生之间的协作机会，从而有效培养其团体意识，对于学生封闭心理与孤独心理的克服具有积极的意义。

2.有利于实现学生的心理调节。作为美术教学工作的重要组成部分，组织小学生进行美术作品的欣赏有利于利用作品的美感对学生的心理进行相应的调节，从而确保学生心理健康的建立。相关调查表明，与文化课的学习不同，对于美术作品的欣赏可以有效帮助学生平复心态，从而舒缓对于学习的紧张感，使内心进一步实现和谐与平衡的状态。

在思想方面，通过对于名家作品的欣赏，美术教师可以对学生的心态进行干预，从而帮助学生塑造一个“生活中不缺少美”的积极思想，使学生能够主动在生活中进行美的找寻与发现，从而引导学生学会用阳光的心态观察世界并理解他人，进而培养出健全的思想与人格。

3.有利于强化学生的自信心。通常来讲，小学美术教学的过程中，对于作业，教师普遍保持着一个相对自由与宽松的态度，这样有利于学生在完成作业的过程中实现自信心的良好建立。在完成美术作业的过程中，学生往往会遇到一定的困难，例如对于材料的准备工作不足、对于绘画理论的理解有所偏差、对于美术作品的创作能力较为匮乏以及对于自我的创造力缺乏信心等。这些情况的存在，容易造成学生心理障碍的产生。针对这种情况，教师应及时与学生进行交流与沟通，在帮助学生克服心理障碍的同时，及时发掘学生身上所带有的闪光点，并对其进行充分的肯定和鼓励，以便学生更好地建立其对于创造的自信。

在对美术作业进行点评的过程中，教师应对于学生的创造性思维进行有效的引导，从而进一步促进全体学生观察与创造能力的提升，使其在美术学习的过程中始终保持高度的成就感，从而增强其学习的积极性与自信心。

经过研究后表明，在学生心理健康的培养工作中，小学美术教学显示出了其在教育功能上所具有的特殊性。通过对于这些优势进行合理的利用，美术教师可以对学生进行积极的引导，从而帮助其建立一个良好的心态并有效缓解其心理压力，帮助学生重拾对于学习的自信心与积极性，最终实现全面发展的目的。

参考文献

[1]陈瑶小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].课程教育研究，2018，（34)，210-211。

[2]魏晓侠论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育，2018，（22)，7+20。

[3]陆琛小学美术教学中渗透心理健康教育策略研究[J].课程教育研究，2018，（28)，207。