培养兴趣是迈向成功的第一步

培养兴趣是迈向成功的第一步

何根敏

何根敏（双江自治县第一完全中学云南双江677300）

摘要：在语文教学中，教师重要的不是传授知识，是要抓住学生心理特征，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的语言和文字表达能力。本文根据自己的教学实践，试图从以下几个方面论述如何在教学中培养学生学习语文的兴趣，与同行们共享。

关键词：学习兴趣创设情境评价语言电教与语文

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0090-01

语文是一门接近生活的学科，是百科之母，它对于学好所有其它学科至关重要，一个人要想适应社会，必须具有较强的语言和文字表达能力。由此可见，语文对学生一生的影响是多么重大。那么，如何使学生学好语文呢？，

兴趣是学生学习最大的动力。学生只有对学习产生兴趣才能更加积极主动的去学习。学生只有真正产生兴趣，才能真正深入其中。因此，应该把学生学习的兴趣和积极性不断的激发出来，让学生在学习中去享受学的快乐。那么如何培养学习语文的兴趣，根据我多年的教学经验，我觉得在语文教学中应该从以下几个方面来培养学生学习语文的兴趣。

一、巧设导语，培养兴趣

俗话说“好的开头是成功的一半”，一堂成功的语文课往往得力于一个生动的导语，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。于漪老师曾经说过：“教师应该把握住课文导入环节，通过好的课文导入把学生的好奇心和兴趣激发出来，让他们带着兴趣去学习。好的开始就好比歌唱家的定调。调子定准了整个歌唱就会按照节奏进行。教师在上课之前应该精心设计，选择好的方式和内容来进行课文导入，这样就能把学生牢牢的吸引住，让他们全神贯注的去在课堂上听讲。”

导语所用的时间不长，但它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响。在导语环节，教师应该提出疑问，让学生带着问题去学习，这样就能增强他们自主学习的积极性。这样既能迅速调动学生的学习积极性，又使教师讲课水到渠成、轻松自如，因此要设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语。比如《世界上最美的是什么》一课的教学中，我是这样导入的：“亲爱的孩子们，我国生活在一个五彩斑斓，丰富多彩的世界里。我国来看一下课件，有高大宏伟的建筑，有灿烂悠久的历史和文化，有多彩多姿的景色，有鲜艳夺目的花朵，还有生机盎然的植物，他们都在向我们展示出世界万事万物之美。那么，请大家认真思考，世界上最美好的事物是什么呢？森林深处来了一群小动物，他们正在参加一场寻找世间美好事物的比赛，大家想知道这些小动物们究竟喜欢什么东西呢，请大家边读课文，边寻找答案吧”就是通过许许多多这样的设疑，活跃了课堂气氛，既增强了语文课堂的趣味性，又能引发小学生的好奇心和求知欲。

二、创设情境，培养兴趣

教师应该营造一个宽松和民主的课堂氛围，让学生轻松愉快的学习，在学习的过程中可以自由思考以及自主学习。把教师置于教学活动的组织者和引导者的地位，这样才能给予学生一个安静的学习环境当中，在自主学习的过程中不断的进行思考，获得更多的知识体验。“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说”。把课堂真正的还给孩子们，让他们把自己的天性以及自我表现欲充分的展现出来，更加自主的进行学习。在这种情况下，课堂气氛才能变得活跃，学生才能学到更多的知识和技能。

语文教材中往往有许多精彩的对白，如果由教师一味地讲解，学生也不能完全领会其中深刻的内涵。教学中，教师可以采取让学生角色扮演的方法，让学生自己切身体会，这样小学生能更好体会文中所流露的情感，从而营造良好的教学氛围。让学生自身体会课文中所蕴含的感情，在情感上让小学生从心里爱上语文。这样一种灵活有效的教学方式，更容易让学生接受。

三、善用评价，培养兴趣

有些教师的教学中往往吝啬使用鼓励性语言，而是动不动就批评和呵斥，长此以往，形成恶性循环，学生对语文的学习兴趣逐渐降低，甚至讨厌上语文课，以至于发展到讨厌老师。

其实，每个人都需要激励,尤其是孩子。对于学生来说，教师的一句赞美，一个特意的微笑以及一个肯定的眼神都会给予他们极大的鼓励，进而增强自信心。在课堂教学过程中，教师应该积极鼓励和帮助学生，这样才能让学生感受到来自教师的关怀，进而增强学生学习的动力和积极性。平时教学中，我不光用和蔼的笑脸面对学生，还经常使用鼓励性的教学语言比如：“你真好！”、“你真棒！”、“你能行！”“老师真为你开心”、“相信自己，你一定能读好”、“说的太棒了，老师太高兴了！”等等。通过这些激励性的话语，可以让学生充满自信，让他们始终保持高涨的学习情绪。即使是很小的问题，也能够让学生感受到自己的进步，感觉自己的回答得到了教师的尊重和关心，进而在课堂上始终保持较高的兴趣和积极上进的勇气。

四、重视诵读，培养兴趣

汉语言文字作为中华文明的瑰宝，除了丰富的表意性以外，还具有节奏感强，朗朗上口的韵律美。朗读，可以领悟语言，培养表达能力，激发联想与想象能力。语文教师要在课堂中重视朗读，培养学生的语感，培养学习兴趣。诵读在我们的先辈所受的私塾教育中具有重要的地位。正是在那朗朗的诵读声中，中华文明不断地一脉相承，国事、家事、天下事，让人事事关心。新的教学大纲也明确规定了诵读在教学中的地位：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”尤其最近几年兴起的国学热，诵读更成了一道亮丽的风景。

小学生的阅历还不够丰富，学习能力以及感悟能力还比较差。在学习课文的时候，单靠自己的阅读和理解很难体会到课文中的内涵和思想情感。这就需要教师进行范读，在这个过程中教师可以把课文中的情感以及自己对课文的理解向学生进行更好的展现，让学生更好的去理解课文。这些年的语文教学中，我始终保持着向学生范读的习惯，一方面可以让学生去掌握一定的阅读技巧，更为重要的是可以让学生真正感受到语言和文学之美，让他们真正提升自身的文学素养，进而促进他们健康成长和发展。

五、运用电教，培养兴趣

比起传统的一支粉笔讲半天的教学模式，电化教学可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静、形象直观，为我们提供了一种崭新的教学方式。作为一名小学教师，我有幸赶上了这样一个时代，我没有让班级的大屏幕和电脑成为摆设，总是千方百计地从网上搜集各种资料，制作成PPT课件，使枯燥的课堂变得有声有色，充分地提高了学生学习语文的兴趣。

通过相关资料可以看出：通过语言对物品进行介绍，人的识别时间是2.8秒；用图形或者表格对物品进行描述，识别时间是1.2秒；用彩色照片对物品进行介绍，人的识别时间是0.9秒；但是如果通过实物来进行展示，人的识别时间只有0.4秒。通过上述分析可以看出，物品的展示越形象，就越能使人接受，提高认知效率。

在语文教学中，利用电化教学手段，可以把抽象和机械的内容变成为形象的东西，增强学生的视觉以及听觉体验，从而把他们学习的积极性更好的激发出来。从儿童的心理特点出发，运用幻灯片声形并茂、图文并茂、音像同步，不仅可以增强直观，创意设境，让学生对所学的知识和内容有更加深入的理解，帮助学生掌握知识重点和难点。

总之，小学语文教学，要坚持从培养兴趣出发，采用行之有效的教学方法，不断提高教学质量。