一师一优课，一课一名师之我见

一师一优课，一课一名师之我见

郭西

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0085-01

通过研究和实践"一师一优课，一课一名师"活动，作者深有体会。特作以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期为"一师一优课，一课一名师"活动深入化、持续化和健康化开展做出自身应有贡献。

一、一师一优课，一课一名师活动开展的重要意义

作者认为：一师一优课，一课一名师活动的深入化、持续化和健康化开展，具有重大的理论意义和现实意义。主要体现在以下五个方面：

1.一师一优课，一课一名师活动开展有利于丰富教学资源

一师一优课，一课一名师的活动和其他教学资源截然不同。其一一线教师为出发点和落脚点，以实现优势资源共享为目标。

2.一师一优课，一课一名师活动开展有利于完善教师信息化教学素养

通过一师一优课，一课一名师活动，教师依托资源上传、成果展示、合作交流等等董，在实践中提高认识水平，逐步完善教师信息化教学素养。

3.一师一优课，一课一名师活动开展有利于实现教师专业化发展

依托资源上传、成果展示、合作交流等等活动，借鉴其他优秀教师生成教学资源，学习这些优秀教师的教学理念和教育策略，从而实现教师专业化发展。

4.一师一优课，一课一名师活动开展有利于推动课堂教学改革

一师一优课，一课一名师，将教学资源整合，教师可以结合自身需要灵活运用和重组这些教学资源，依托观摩和交流课堂设计、资源运用、组织等等活动，推动课堂教学改革纵深化发展。

5.一师一优课，一课一名师活动开展有利于增强教师协同作战能力

一师一优课，一课一名师活动中，一线教师、教研员、教育行政人员、电教馆主动参与，增强教师协同作战能力，推动了教育信息化。

二、一师一优课，一课一名师活动开展需要注意的问题

尽管一师一优课，一课一名师活动开展具有以上重大意义，然而，在开展中出现的一些问题依旧不容小觑。结合一些相关网站不难发现：一师一优课，一课一名师活动的类型五花八门。内容丰富多样。不仅包括传统的文本，同时也包括一些ppt和测试。尽管这些资源都是教师需要的。然而还要注意以下几点：

1.课程实录规格不高和标准模糊

假如延续传统课堂实录视频，而并不是如火如荼的微课，那么，即使全程实录，其优势自然无法彰显，教学效果难免不尽人意。原因在于：课堂实录过于繁琐，脱离信息时代下的人们认知方式。这个问题需要我们教师高度重视。

2.网络资源链接

网络资源链接不仅是一种重要的教学资源，同时也是一线教师实施一师一优课，一课一名师活动必不可少的资源。为此，教师要善于将不同类型的资源融于其中，统筹兼顾资源和链接两大有利资源，打造一种文化气氛浓厚的资源共享模式，充分挖掘这些有利教育资源，推动我国信息化建设。然而，网络上的资源是取之不尽用之不竭的，，为此，教师哦要练就一双慧眼，及时有效的发现，研究和实践这些有效资源，在丰富自身信息化素养的同时提高自身对网络资源的发现、研究和运用的能力。

3.教师主动性被激发

随着一师一优课，一课一名师活动的深入开展，在各级教育部门大力支持下，教师的主动性被激发。尤其是那些一线教师，全身心参与其中，依托网络突破时空限制，交流对话、贡献资源。将全国各级教师融于其中。为此，教师如何又快又好适应这个庞大的群体，这个问题需要高度重视。

4.信息浩瀚繁琐

一师一优课，一课一名师活动，将浩瀚和繁琐信息以视频形式的课堂实录。对其评审工作要耗费更多的时间和精力。

5.如何整合浩瀚和繁琐信息

一师一优课，一课一名师活动会涉及到浩瀚和繁琐的信息，如何整合这些浩瀚和繁琐的信息，使其充分被一线教师和广大学生运用，这个问题需要高度重视。以免循规蹈矩，导致活动无法充分发挥其应有优势。为此，教师要重视这些信息的传播、流通、推广和应用，以期为高效课堂起到锦上添花之效果。

言而总之：以上两点只是作者的浅薄之见，由于深受主观因素和客观因素的双重制约，本文难免存在缺陷之处，还望各位不吝指教。