对班级管理工作的一些认识

对班级管理工作的一些认识

李恒

李恒四川省大邑中学611300

【摘要】有句话说做事必须用心,不热爱教育事业，就谈不上用心去教书育人。许多成功的班主任，都有这样的感触，那就是班主任工作既锻炼了自己的综合能力，又收获“桃李满天下”的自豪感。正如魏书生所说的：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”好的班主任用心经营班级，总感到年轻，与学生共同成长，享受教育带给他们的无尽乐趣。

【关键词】有心用心以身作则工作方法说话艺术

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）08-184-01

因为班主任工作重要，所以班主任工作非常辛苦。因此，有部分人不愿当班主任，或者不敢接班主任，这部分教师，真的让他担任班主任的话，一般来说也很难当好班主任。这就是说，教师这一职业的最根本特点是爱——对学生、对教育事业发自内心的热爱。热爱班主任工作是当好班主任的前提，只有爱字当头，才能不怕吃苦，不怕困难，想方设法地把工作做好。所以说，一个教师要在教育战线上有所作为，就要从最基础的地方入手，从热爱班主任工作，乐于做一名班主任老师开始。

我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。有了对教育事业的热爱，才会用心去管理班级。爱心是教育的基础，管理是教学的关键。

一、工作中要做到有心和用心

班主任是班级的主心骨，要做到关爱学生的生活，关爱学生的学习，关爱学生的身心健康，关心学生的冷暖和疾苦等等。有些班主任做到，学生病了，帮助医治，送药送水；学生衣服单薄，拿出自己的衣服让学生穿上；学生家庭困难，尽力去帮助解决。这样就拉近了与学生的距离、赢得学生的心；有了爱心，还要细心，平时要善于观察，时刻注意学生的思想动态变化。要注意学生的个性发展，善于做一些具体的工作，最忌粗枝大叶，疏忽大意；有了爱心和细心，还要有耐心。作为班主任老师不要急躁，特别是对后进生要有耐心，不要怕学生的错误出现反复，要学会宽容理解，学生就会被感动，才有利于一步步引导学生走向正轨。这样，有了这“三心”，班主任就能够让学生所接受，也就便于班级管理工作的开展了。

二、做好班级管理工作需要以身作则

俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”这一句话充分体现了一个领导者的表率作用。班级管理也是一样的道理，作为一个班主任，想要管理好班集体，让学生按照自己的要求去做，必须先做好自身的示范工作。新的班集体一形成，依据学校要求对学生进行了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等规章制度的教育，同时结合班级的实际情况，制定了切合实际的班级纪律，这样一来，就从制度上完善了学生纪律管理。

在制定纪律要求以后，就到了贯彻实施阶段，这一过程也是班级管理的难点之一。由于学生的年龄特点，在校园学习生活过程中出现违反纪律的情况非常多，而且违反纪律的理由和原因更是五花八门，这就需要班主任在执行校规校纪和班规制度过程中灵活运用、合理把握。一味地按照规定执行固然能坚守制度，但容易挫伤学生的积极性；舍弃规章制度又容易让学生从心理上对纪律要求产生轻视感。这种情况下，班主任要充分发挥个人的表率作用，凡是要求学生做到的，自己首先做到。每节课都按时上下课，决不出现迟到、早退现象。坚持每天早上到操场和学生一起跑步，这样有利地推动了班级管理工作。

三、班主任工作中要讲究工作方法

1.要培养班级集体荣誉感。我把班上每两桌学生作划分为一个学习小组，让他们制定学习计划、进行学习总结，引导学生有团队荣誉感，培养比学赶超的精神。大的方面，培养学生要有为班集体努力奋斗的集体主义精神和集体荣誉感。

2.要培养班级民主作风。民主的做法是大众所接受的，在学校、在班级也是如此，班主任的意图要力争转化为学生的自觉行动，尽可能民主决定。比如评优评先、评三好学生，要进行民主评议。

3.要善于发现每个学生的闪光点。善待每一位学生，尤其注意后进生小小的进步或较好的表现，不得偏爱某一些学生。教育学生时，要动之以情、晓之以理，以理服人。转化一个后进生和培养一个优秀生同样重要，对学生的每一样进步表示肯定。

4.班主任要不断学习。随着年龄的增长，不学习就难填补与学生之间的代沟，班主任要努力读懂学生的“语言”，了解他们爱唱什么歌，他们中的流行的是什么，说他们的“语言”，也就是说学生谈什么你都懂，从而缩短师生间的距离，与学生成为朋友、了解学生的心理需求，有助于教育教学工作的开展。

5.与各科任教师搞好合作配合。处理好团队之间的关系，共同探讨班级教育教学工作，相互学习、相互支持、合作愉快。团结就是力量，团结比什么都重要。

6.处理好与家长的合作。学生的教育，不是只是学校的问题，需要家庭与学校配合，所以班主任要当好家长与学校的桥梁纽带作用。要注意和学生家长加强联系，加强沟通，既不是一点小事就打小报告，也不是遇到大事还不与家长进行联系和沟通。传达学校的办学理念，努力通过自己的工作尽可能让学生进步、让家长理解支持和满意。

四、做好班级管理工作需要掌握说话的艺术

毫无疑问，班主任在班级管理过程中出现最多的场景就是与违反纪律的学生谈话，一提起这个问题，许多班主任都感觉非常头痛。对学生的批评教育如果责罚严，容易使学生对班主任产生敌对情绪，造成学生的逆反心理；如果责罚轻，学生根本不能充分认识到自己所犯的错误，很可能会继续违反校规校纪，这其中的轻重很难把握。

针对这个问题，笔者认为教师需要掌握一定的说话艺术，传统的班主任教育学生根本不问情由，上来就是一顿训斥，学生根本没有解释、分辩的机会，很显然，这种方法是不可取的。作为一名班主任，不管学生出现什么样的违纪情况，都要有一个平常的心态，尽量用温和、平缓的语调与学生进行沟通、交流，没有一个学生会无缘无故地违反学校纪律，教师在与学生的谈话过程中要注意自己说话的艺术，设身处地的为学生想一想，仔细分析学生出现问题的原因，从本质上解决问题。

总之，班主任想要管理好班集体，就要以学生为主体，尊重、理解、关爱学生。只有师生互信互敬，才能使学生在积累知识的同时挖掘潜能，全方位提高素质，使他们养成良好的心理素质和行为习惯，健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]对于班主任班级管理的相关认识周曼，陈元龙《南北桥》2017.

[2]对班级管理工作的几点思考谢深声.《甘肃教育》2015.