浅谈语文教学中的作文教学

浅谈语文教学中的作文教学

许兆阳苏晓辉

山东省潍坊市昌邑宋庄初级中学261300

摘要：作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。作为一位语文教师，如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章，是我们肩上担负的一项重要使命。要营造写作氛围，激发写作兴趣，引领学生拓展生活空间，注意汲取写作养料；从细处入手，培养认真观察能力；作文批改应采用多种形式，重点突出训练能力。

关键词：激发写作兴趣汲取写作养料培养观察能力重点突出训练能力

作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。作为一位语文教师，如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章，是我们肩上担负的一项重要使命，那么提高作文教学、提高学生作文水平就成为当务之急。语文教学中将作文教学摆在了首要位置，怎么才能培养学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平呢？

一、营造写作氛围，激发写作兴趣

兴趣是写作的源动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，激发起学生写作的兴趣，营造一种写作的氛围，作文教学自然就事半功倍了。兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动——演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等，让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大知识面，让他们对语文产生浓厚的兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。作为语文教师，需要广博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中教师能旁征博引、妙语连珠，使得学生如沐春风，那么，学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣，开始萌发出表达的欲望。同时在学生作文过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内、校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享。可能自己的水平不是很高，但在学生的心目中，你会变得很伟大，学生会觉得自己的语文老师很神奇，他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你。“亲其师，信其道”，学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作文。

二、引领学生拓展生活空间，注意汲取写作养料

作文教学应走出课堂，走到校外。要引领学生深入生活，感受生活的丰富多彩。深入观察生活，拓宽知识积累，是增强学生作文兴趣、提高作文能力的有效途径。每次作文课，我都要求学生走出去，我也根据写作的实际需要，尽力满足他们的意愿，在自然中引导他们找写作的素材，感受生活的美好，使他们有“心”去写作。其次，应引导学生利用课余时间多多涉猎古今中外的优秀文学作品，学习、借鉴、继承前人丰富的创作经验和优良的写作传统，来充实和提高自我的文学素养，使学生从经典文学作品中不仅看到古今中外的人文景观，通过这些文学窗口间接地了解中外政治、经济、文化、历史的概貌，同时也能受到思想、道德的感染和熏陶，从而提高自身的审美情趣。同时我们还要引导学生适当涉猎自然科学方面的知识，特别是与文学相关的艺术类，在音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲、影视作品中借鉴、汲取营养精华。

三、从细处入手，培养认真观察能力

从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此观察是认识客观世界、积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识事物的本质。这要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察、认真分析、提高认识。要求学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察，要求学生善于思考、勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到有特色的情景都要及时记下来，每天利用晨会和午会时间以多种形式让学生讲讲“所见所闻”。学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且提高了认识水平和表达能力。

四、作文批改应采用多种形式，重点突出训练能力

作文难改是所有语文教师的心声。毫不夸张地说，如果教师认真仔细地批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。大多数教师批改作文的方式是单一的全批全改，没有采取一些适应实际的批改方式。这不能充分发挥学生的主体作用、激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。所以，作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会了修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。要更快更有效地反映学生的作文水平，其中最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发地产生写作的欲望。再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。

总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的，但我相信，只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考，多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。