诗与画的和谐统一——《小小的船》教学初探

诗与画的和谐统一——《小小的船》教学初探

袁广生

河北省武邑县紫塔中心校袁广生

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是一首全文注音的诗歌，它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。共三句话，配有一幅图画：蓝蓝的天空中有一个小姑娘，坐在弯弯的月牙上，好奇地看着周围闪闪的群星。诗与画和谐统一，充满了神奇的想象。诗文下是需要理解的九个词，需要掌握的六个生字和一个部首。

根据课文内容和儿童特点，训练要点应是：巩固汉语拼音；理解词句所表达的意思和情感。在进行词句的训练中发展语言和思维，把学习语言和认识事物相结合，并注意培养学生的观察力、想象力和好的阅读习惯。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

教学过程可分六步。

一、看图画。

培养学生观察能力和口头表达能力。先让学生说一说在什么情况下可以看到月亮和星星？你都看到过什么形状的月亮等等。了解一下学生日常观察能力，表扬那些善于观察的学生，同时为理解词句做准备。

二、读短文。

培养学生认读能力和良好的阅读习惯。

1、自己认读。这样做有两点好处：一是巩固前面所学汉语拼音；二是借助汉语拼音锻炼认读能力，培养良好的阅读习惯。

2、同桌对读，互相纠正读错的地方。

3、指名试读，教师帮助正音。

4、教师范读，教给学生逻辑停顿。

5、学生齐读。采用多种形式读，不但能使学生熟悉生字的读音，而且对诗歌内容印象深刻。

三、学词句。

在理解词句基础上认识事物之间的内在联系。书上的插图很美，建议教师动手把它按句子的顺序制成拼贴图进行教学，这样可以增添学习情趣、激发学习兴趣。先让学生整体认读课文，看看由几句话组成。然后一句句地学习，弄清这几句话之间的联系：

第一句。(1)贴图。教师在一张深蓝的纸上贴出月牙图形，提问：这是一个什么样的月牙？引出要学的词“弯弯的”。(2)学词。让学生用动作表示“弯弯的”是什么样，然后比较“弯的月儿”和“弯弯的月儿”有什么不同。用这种方法学习“小小的”。(3)学句。读句回答：“弯弯的”是说什么呢？这句话是什么意思？(弯弯的是说月亮，也是说小船，这句话的意思是弯弯的月儿就像弯弯的小小的船。)通过事物的特点弄清月亮和小船的关系。

第二句。让学生知道“两头尖”是小船的形状，也是月牙儿的形状。是两种不同事物的共同特点，写的是小船，其实说的是月亮。然后让学生吧书上诗句变成自己的话说一说，使学生在学习语言的同时弄清事物之间的联系。

第三句。贴图(小姑娘及数颗星)，提问：谁坐在哪儿﹖看到了什么？重点理解“坐在哪儿”，学生可能有两种回答：(1)坐在月亮里；(2)坐在小船里。无论哪一种答案教师都要追问一句：你说坐在月亮里是对的那书上为什么写在小小的船里坐呢？(因为月儿像小船，所以说在小小的船里坐。)你说坐在小船了是对的，小船是指河里的小船吗？(这个小船是指月亮。因为月儿像小船，所以说在小小的船里坐。)以达到真正理解的目的。学习词语“闪闪的”、“蓝蓝的”方法同上。学习“星”字时可简单的说一说在天上闪闪的星星中有许多是人类发射的卫星。在指导学生朗读后不要忽略了培养学生的想象能力。如问问学生，小姑娘能坐在月亮上吗？你怎么理解这件事呢？你们想不想到月亮上去呢？……

四、通过朗读训练，体会情感。

让学生带着这样几个问题一边体会感情一边读诗句：1、当你看到弯弯的月儿像小船一样挂在蓝蓝的天空，心情怎样呢？2、如果你坐在月亮上，看着周围闪闪的星星，你会是一种什么心情？3、你喜欢这美丽的夜空吗？然后进行朗读比赛，激发朗读兴趣，达到背诵目的。

五、学习字形，扩展词语。(生字的音和义在阅读中已解决)1、分析字形(独体字四个，合体字两个都是上下结构)。2、指导书写。可参考指导后让学生抄写，不要超过三遍。3、用“看、头、里”分别进行口头组词训练。

六、作业练习。参考《教师用书》提供的2、3题。这些作业要在课堂上完成，不留家庭书写方面的作业，教师要有一定的措施鼓励学生课外阅读，培养良好的阅读习惯。