高中政治互动式课堂教学模式研究

(整期优先)网络出版时间:2018-07-17
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高中政治互动式课堂教学模式研究

李能亿

李能亿西藏拉萨市第四高级中学851400

【摘要】互动教学是指通过师生之间、师生与教材和环境之间的交互作用,把教学活动看作师生教与学的互动平台,使他们产生共鸣的一种教学方式。它改变了传统的教师导向,实现了“教”与“学”、“学”与“用”的统一。本文主要介绍了在高中政治课堂上如何构建互动教学模式。

【关键词】高中政治;互动式;教学模式

中图分类号:G633.67文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2018)07-079-01

引言

经济社会的发展对高中政治教育内容和教育方式都有着深刻的影响,高中是学生学习和发展的关键时期,为了更好地促进学生全面发展,提高政治教育效果,需要对过去传统的政治教育模式进行创新。互动式教学模式能够充分调动学生的学习积极性,促使学生开展主动学习

1高中政治课堂互动教学的作用和意义

1.1有利于推动素质教育的改革进程

互动式教学模式能够培养学生的主动精神、问题意识、创新精神、集体合作能力、人际交流能力、科学态度和关注社会的责任意识等,这正是素质教育的目标,因此,互动式教学能够加快素质教育的改革进程。

1.2有利于新课程改革目标的实现

新课程改革强调以学生的发展为根本,在教学中充分发挥学生的主体精神,课堂开放互动和研究性学习正是新课改所倡导的主旨和目标,因此,开放互动式教学有利于实现新课程改革的目标。

2高中政治课堂互动教学应坚持的原则

2.1密切联系实际的原则

高中政治课堂互动教学应该密切联系实际,教师应该从社会热点和学生日常生活中提炼出研究课题,只有这样才能激发学生学习政治的兴趣,同时也能够提高政治课堂互动教学的针对性和可操作性。

2.2形式多样化原则

在开展高中政治课堂互动教学的活动中,应该注意体现形式的多样性。比如可以针对社会热点问题进行社会调查、撰写调研报告、组织讨论,教师进行总结和提升;对不同的社会观点进行演讲或辩论;进行模拟演示等。这些活动都能够调动学生参与的积极性,促进互动教学活动的开展。

2.3评价标准开放性原则

在对学生的学习成果进行评价的时候,要根据学生的差异以及发展中的不同需求和特点有针对性的进行。高中政治课堂互动教学可以采取诸如观察描述、学习成果记录和考试等方式对学生加以评价,把过程性评价和终结性评价相结合,充分体现学生的不同特点。

3高中政治互动式课堂教学模式的构建方式

3.1尊重学生们的主体课堂地位

我国传统的高中政治教学课堂当中,老师们所采用的教学方式往往是老师说,学生们听的方式,这种硬性知识的灌输,对学生们自身的发展有着很不利的影响,老师需要在政治课堂引导学生们进行政治知识的学习,不能一味的将其理论硬性的传授给学生们,尽可能的提高整体高中政治课堂的教学效果,所以,使用互动式课堂教学模式是十分重要的,这种教学模式的构建需要保障学生们主体的课堂地位,给予学生们尊重,要学生们经常的进行知识的沟通和学习,对学生们自身的发展需求进行调查,在保障学生们个性特点发展的同时,和学生们多多的进行沟通,构建出一个良好的政治知识学习环境,提高学生们政治课堂的参与程度,通过互动式的教学,升华学生和老师们之间的关系,让学生和老师处于同一个地位上,进行学术知识的交流和沟通,了解学生们政治知识存在的误区,让每一个学生都能进行发言,表达出自己的见解,提高学生们的创新能力,强化其创新意识。

3.2课前预习工作

使用互动式的政治教学方式时,需要让学生们进行课前预习工作的开展,以此来保证课堂政治教学可以顺利的进行,在规定的时间内完成相应的教学任务,提高学生们参与政治教学积极程度。首先,老师要对学生们进行课前阅读的知道,让学生们通过阅读来了解整体教学内容的大框,对重点内容进行标记,提高学生们对该内容的重视程度,除此之外,还要让学生们对其不能解决的问题进行标记;其次,老师要让学生们制定出一个导读的提纲,让学生们依据该提纲的内容进行政治知识的月息,深入的了解即将开展的教学内容,并确定好互动的话题以及互动的方式,让学生们做好相应的准备工作,这样能有效的提高高中政治教学的质量以及效率,缩短整体的教学时间,缓解学生们在学习政治知识的压力,营造出一个轻松愉悦的教学氛围。

3.3丰富教学方式,提高师生互动效率

在高中政治教学中,教师要根据政治课程的特点和互动教学的目标,结合时政要闻和社会热点话题等,丰富教学方式,提高师生互动的效率。教师可以采取的互动教学方式有以下几种:

(1)问题讨论法,就是学生分组进行讨论或者自由发言的方式;

(2)辩论式,就是由老师设定辩论题目,正反双方在准备之后进行课堂辩论,最后由教师进行总结提升;

(3)多媒体展示,就是在高中政治课堂上多采用多媒体方式,把一些社会热点问题呈现给学生,能提高学生学习的效果。

3.4创设情境,增强互动效果

在高中政治互动教学中,通过创设情境,能够为师生互动营造良好的氛围,使互动更有效。比如在讲解青少年如何自我保护的时候,可以通过案例让同学进行角色扮演,体会其中的思想和行为,能够使学生切实学到自我保护的知识,提高了课堂教学的有效性。

4结语

互动教学模式是一种有效的教学方式,高中政治教学采用互动教学法能够培养学生政治学习的兴趣,提高政治素养。教师要打破传统的“封闭式”教学模式,积极开展互动教学,实现高中政治课堂教学的改革。

参考文献:

[1]刘天鹏.高中政治教学中存在的问题和对策研究[J].学周刊.2017(24)

[2]唐忠霞.高中政治教学中存在的问题及相应对策刍议[J].情感读本.2017(12).

[3]柯昌清.生活化思维的高中政治教学模式的探讨[J].新课程(下).2014(08).