会计教学中应加强诚信教育

会计教学中应加强诚信教育

张京荣

张京荣（莱芜市职业中等专业学校山东莱芜271125）

摘要：近年来，会计信息失真的现象非常严重，已经引起党中央和社会各界的广泛关注。时代呼吁诚信，作为一名会计专业的教育工作者，作者深感在会计教学中加强诚信教育的重要性。本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

关键词：会计教学诚信教育加强

朱镕基同志在考察北京国家会计学院时曾强调：“不做假账是会计从业人员的基本职业道德和行为准则，所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。”他要求全国所有会计学校要把诚信教育放在首位，培养出的人才不仅要有一流的专业知识技能，更要有一流的职业道德水准，绝对不做假账。他多次强调“不做假账”，是因为近些年来会计行业的“诚信”出现了严重危机所致。

分析近年来发生在美国的安然、世通以及中国的银广厦、ST猴王、三九药业等公司会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物。其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。反思我国的会计教学体系，不难发现传统的教育观念重专业技能而轻职业道德教育，这是因为以往会计信息失真现象没有近年来这样泛滥，所引起的危害也没有如今这样严重，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。时代呼吁诚信，作为会计专业的一名教育工作者，本人拟就如何在教学中加强诚信教育提出几点粗浅的看法，以供大家探讨。

一、充分利用有关会计职业道德的案例来丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终

由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：讲到存货计价，在物价上涨时，采用后进先出法符合谨慎性原则，若一公司采用了先进先出法，则虚增了利润和资产，导致会计信息失实；又如：某公司于2003年12月份预付下年度保险费1200元，其账务处理时将1200元全额计入当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。

我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是有所欠缺的，因此，教师应结合社会实际，及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，引导学生更多地关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准。这样学生的职业判断能力、职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。另外，要求学生从自己做起，在平时的作业、考试、实习过程中都要以诚信为本，自己独立完成。

二、聘请企事业单位会计人员实例讲解，增强会计诚信教育的说服力

会计是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情况来看，在会计教学方法上，我国基本是以教师为主体来开展教学活动的，而我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够。因此应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计局的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育，例如汕头的虚开增值税发票案。虽然有些专业知识对于我们职业学校的学生来说偏难,但学生对实际的案例非常感兴趣，这样可以使学生牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。

三、开展有关会计职业道德专题的讨论，加深学生对会计职业道德的理解

在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的辩论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中。尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据、鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元。三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益；并承认自己确实判断失误，以致纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。

四、在会计考试中加大职业判断、案例分析的比重，强化学生的诚信意识

会计考试的题型一般包括填空、单选、多选、名词解释、简答、计算业务题等。本人认为：应该适当增加职业判断和案例分析题型的比重，尤其是针对会计一般原则的题目。要让学生指出并更正案例中企业财务核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

例如：合安公司2001年1月1日借入购建固定资产的专门借款1000万元，借款期限两年，年利率为3.6%，合同规定到期一次还本付息。2001年12月31日前共发生支出1000万元，且固定资产达到预定可使用状态，并办理了竣工决算手续。2003年12月31日还本付息。和安公司进行了以下帐务处理：

（1）2001年1月1日借入款项：

借：银行存款10000000

贷：长期借款10000000

（2）2001年发生工程支出：

借：在建工程10000000

贷：银行存款10000000

（3）2001年底计息：

借：财务费用360000

贷：长期借款360000

（4）工程决算交付使用：

借：固定资产10000000

贷：在建工程10000000

（5）2002年底计息：

借：财务费用360000

贷：长期借款360000

（6）2002年底还本付息：

借：长期借款10720000

贷：银行存款10720000

要求：根据所学的“划分资本性支出和收益性支出的原则”判断合安公司的帐务处理是否正确，并说明理由。

该案例是会计核算一般原则和“借款费用准则”的具体应用。根据准则的要求，在固定资产达到预定可使用状态前发生的借款费用按规定应予以资本化，计入“在建工程”的成本。而合安公司2001年末计息时，却计入了“财务费用”，将资本性支出误作为收益性支出，则低估了资产和当期收益，减少了企业所得税，造成偷税漏税。

“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是毋庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。