巧用目录，复习英语

巧用目录，复习英语

杜梦宏

河北保定市第十三中学杜梦宏

目录是一本书的缩影，是对教材知识的高度概括，是每个学生都具有的知识的精华，在复习中我巧用目录，进行有效复习。

一、利用教材目录，从宏观上把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构

华罗庚曾说过一句话：“学习的起点，也是我们学习的终点，所有知识都是万变不离其宗，最终的理论依据还是归根于教材。”在初三英语复习中，学生学了三年英语，真正不甚清楚的知识约为20%，其余80%的应是熟悉的，若再重复势必是一种浪费。因此，教师从中考的角度来总览全局，指导学生通览初一至初三的英语课本目录，实为良策。把三年来的知识由零散过渡到完整，形成“点连成线，线组成面，面结成网”的知识系统。由此排查抓住20%的重点，达到系统知识重点化，重点知识题目化，题目知识方法化。例如：冀教版英语第一册的八个单元中，前四个单元（Unit1schoolandnumbers;Unit2clothesandcolours;Unit3bodyandfeelings;Unit4foodandrestaurants）中，老师应重点讲解名词的概念和用法。后四个单元中，（Unit5familyandhome;Unit6Let’sgo!Unit7Daysandmonths;Unit8mycountryandEnglish-speakingcountries）学会运用一般现在时和现在进行时是学习的重点。第二册的前四个单元以JennyandDanny来中国旅游为切入点，重点内容是动词的一般过去时，其次是therebe句型和形容词、副词的运用。后四个单元中，以李明去加拿大旅游入手，重要引出了一个新时态：一般将来时。另外还有频率副词和感叹句的学习。而冀教版第三册的鲜明特色就是“以人为本，张扬个性”！（Unit1MeandMyClass;Unit2MyFavouriteSchoolSubject;Unit3FamiliesCelebrateTogether;Unit4MyNeighbourhood;Unit5MyFuture;Unit6ILoveLearningEnglish;Unit7EnjoyYourHobby;Unit8CelebrateMe!）学生们在学习中，逐渐发现自己可以用英语来表达自己的喜怒哀乐，而且书中的话题都是学生们可以表白与交流的。第四册书给每个人的感觉就是“学科渗透”！倡导“和谐”社会环境。Unit1SpringIsComing!Unit2PlantaPlant(植物的功能和用途)Unit3AmazingAnimals(保护动物)Unit4LookIntoScience！(有趣的科学实验)Unit5GoWithTransportation(交通方式的不同)Unit6Connect(电脑知识)Unit7KnowOurWorld(地理知识)Unit8SaveOurWorld(环保知识)。在冀教版第五、六册书中，虽然每册书中只含有六个单元，但无论从形式，还是内容来分看，教材都突出了“培养学生综合素质”（BOOK5Unit1Olmpics尤其是北京奥运的成功举办，促进了学生们参与体育运动的积极性；提高了学生们对竞技体育中顽强拼搏的体育精神的认识；更加强了浓浓的爱国主义热情。Unit2Biggest，Longest，Widest由吉尼斯世界纪录，倡导“普通人可以创造世界纪录！人人都可以很伟大！”。Unit3BuyingandSelling培养学生们的正确金钱观以及“君子爱财取之有道”的处事原则。Unit4StayHealthy从饮食、生活方式和心态等反面讲解如何保持健康。Unit5GreatPeople“知名人，学名人，做名人”！Unit6Accident安全教育，铭记在心。BOOK6Unit1YouCanWritePoetry学习各国诗歌，领悟各国文化，提升语言鉴赏能力。Unit2DNA生物科技——未来的尖端技术领域。Unit3PardonMe!认识文化差异，培养文化意识。Unit4WorkforPeace领悟“君子和而不同，小人同而不和”的儒家思想，以及学会在人际交往中要尊重、信任和理解对方。Unit5CultureShapesUs学习西方文化的同时，一定要以传承祖国悠久历史文化为己任。Unit6GetReadyforJobs规划未来远景，描绘人生蓝图。通过目录的提炼，从内容、结构、方法、进度以及资源整合等多角度对教材进行探索和实践，使教材更符合学生的实际，同时也更能彰显教学的个性和体现课程实施的差异性。

二、提炼目录查漏补缺

复习的根本在于记忆；记忆的方法在于理解；理解的窍门在于归纳；归纳的技巧在于提炼；提炼的目的在于应用。提炼目录，须查漏补缺，即自查重点、要点、难点、疑点、新点和漏点，做到胸有全局。目录孕着丰富的内容，重在理解。我在提炼目录时，主要从以下五个方面来要求学生的。

（一）“以点带面”，重主旨大意，抓细节表面

其实，在目录汇总之后，要进行单篇课文深入的回顾思索。冀教版英语教科书的编写有很强的科学性，从培养基本的语言知识和语言技能能力，到培养初步的理解分析能力，再到培养研讨评价作品的能力，对学习的要求清晰明确。我们进行单篇的深度学习，可以解决单词等基础知识问题。让学生看每个单元的单词，接着浏览该单元的课文，特别是当时老师叫划线或是背诵的词句，翻阅每个单元的语法聚焦，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆。所以，回顾课文，不是指简单地重读课文，而是深入思考挖掘，了解单词的基本用法，提高分析、理解文章能力的方法和途径。事实证明：课文为例的学习是远胜过泡在浩如烟海的资料中。

（二）“查情问理”，重事实依据，联抽象概念

语法是英语的基础，这部分试题难度虽然在中考当中的比例是逐年下降的，但任何其它一种题型中都贯穿很多的语法知识。这部分基础如果欠缺，其它的综合能力提高起来将会很慢，所以所有初三备考的学生都要重视语法知识。但语法复习应该有所侧重，必须有针对性，否则死扣语法，不但浪费时间，也不一定能有很好的效果。因此，在目录提炼的同时，应把每册书、每单元中的语法知识都渗透进去。如汉语不存在的一些语法概念：现在进行时，过去进行时，过去将来时，被动语态，表语，非谓语动词，动名词兼有名词与动词的特征，逻辑主语，倒装，虚拟语气等等，而这些概念是汉语所没有的，学生假如没有很好的理解能力，就会听得一头雾水。事实上，假如学生在复习这些语法知识时，把这些抽象的概念融入到每个单元、每节课、每句话中，用头脑中初步具备的一定的语法知识和认知理解能力，配上书本中熟悉的句子，那么在讲解这些抽象概念时，就会起到事半功倍的效果，既浅显易懂，又节省了时间。最终使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

（三）“由表及里”，重字面情景，找暗中原由

学英语要学词汇，学英语词汇难度最大的当数动词。英语动词不仅数量多，而且变化与用法也十分复杂，是学好英语的难点。初中英语动词涉及面广，如动词用法，动词辨析，动词时态，动词语态，情态动词等，所以动词在中考英语试题中是考查的重点。如能了解中考英语动词考查的要点，将有助于初中学生在测试中解答动词题时掌握解题技巧，提高解题速度。比如说：在复习感官动词的用法时，我让学生翻到课本第六册中Lesson1:Portey，Please中的诗歌TheDonut。在诗歌中体会感官动词的用法；复习一般将来时的时候，回归课本第二册Unit8SummerHoliday，在本单元中，领悟到其所表达的“将来发生的动作或存在的状态”，并可以让学生口头陈述一个话题作文“MySummerHoliday”；复习一般过去时的时候，回到课本第二册Unit4DidYouHaveaNiceTrip?在课本的情景中再感悟到一般过去时所表达的“表示过去某时间发生的动作或存在的状态。”其实，这种情景再现式的复习语法，让语法复习不再枯燥。而且，每位学生都应意识到：目录的字面情景，背后就蕴藏着基础知识和基本技能的灵活运用！通过目录这个“活地图”，提高同学们发散思维能力，变学会为会学。

（四）“深根究底”，抓句意层次，重逻辑推理

建立初中六册英语课文目录汇总，能使同学对课文一目了然，全面把握，同时减少翻阅的不便。不少同学虽然进入了总复习，但很少去翻阅课文，对课文还是相当的陌生，值得注意的是这并不是个别现象。目录的汇总既包括课文，也包括每一个单元后面UnitReview中的词汇复习、语法复习和语篇提高，以求全面地整理所学内容。更为重要的是目录汇总的过程是一个回忆的过程，思考的过程。看着目录，脑子里象“过电影”一样展开。让我们的学习更容易做到思路集中，知识概括，理解深化。目录的利用可以靠自己的回忆、思考集聚而成，所以是很好的锻炼思维、提高思维品质的方法。不可否认的是：不管主动也好，被动也罢，我们的“做题情结”“习题崇拜”剥夺了应有的思考时间，压缩了思维空间。整理目录让我们离开一下习题，靠近一下思想。将目录中的各知识点织成一张无形的大网，就是在锻炼学生的发散思维能力！

（五）“内外结合”，抓信息线索，运用基本常识，还可通过短文间的横向比较和纵向联系，深化文章内涵的目的

英语的书面表达一直以来就是英语学习的瓶颈。那么，如何利用提炼目录，来提高学作技能呢？首先，应该研习课本中的范文。“没有规矩，不成方圆。”对于一般英语学习者而言，写出优秀的文章有赖于后天习得，但并不意味着机械背诵、生吞活剥，或者照搬照抄、人云亦云。所谓研习，需要有独立思考和个人的判断，本着“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精华部分加以研究。研习主要侧重两个方面，包括文章章法和语言表达。文章章法指文章的行文思路、布局谋篇、结构安排、逻辑顺序。此外，研习还要侧重于语言表达，包括遣词造句和句子、段落之间的各种衔接手段，以期在自己日后的写作中派上用场，

其次，熟背文章中的优秀段落。课文中，我们经常会碰到一些过目难忘的段落。这些段落或者表达流畅、文笔优美，或者逻辑缜密、结构严谨。根据表达需要，有不同的功能段落，如现象说明段、观点陈述段、原因列举段、结论归纳段、措施建议段等。有些优秀段落可以作为写作的功能段落加以背诵，对于我们拓展思路、规范行文大有裨益。在背诵过程中，熟练掌握各种功能段落的行文规则，自己在表达时就能驾轻就熟。下面仅举冀教版英语教材中的几个观点陈述段和措施建议段落。

观点陈述：冀教版英语第五册Lesson30Jane’sLuckyLife中“Everyonehasproblems.Ifyouthinkaboutyourproblems，youwillhavealifefullofproblems.Ithinkaboutthegoodthingsinmylife.Ihavealifefullofgoodthings.“Doyouknowwhoisreallydisabled?Peoplewhodon’tknowhowluckytheyare.”第六册Lesson30Let’sWorkforPeace!中“It’sokaytobedifferent，andit’sokaytoknowpeoplewhoaredifferent.ThisiswhatIthink:neverfeelafraidtobesomeone’sfriendandyoushouldalwaystrustyourfriend.”

措施建议：冀教版英语第五册Lesson45HowSafeIsYourHome?中：

Don’tstandonchairs.Manypeoplehurtthemselvesbyfallingoffchairs.

Keepthefloordry.Thenyouwon’tslipandfall.

Don’tusewatertoputoutkitchenfires.Usebakingsodaorsaltinstead.

Becarefulwithknives!Manypeoplecutthemselvesinthekitchen.

Don’tkeeppoisonsinthekitchen.

最后，学会模仿、创作。在自己写文章时，应有意识地调用以前的积累，正向迁移，融入自己的写作，包括语言表达、文章章法、写作技巧等，最终达到学以致用的目的。模仿他人目的在于提高自己。模仿与借鉴为写作所必须。通过对目录的提炼、加工和升华，真正实现从阅读到写作的飞跃，达到英语读写能力的完美统一。逐步积累，有所准备，需要之时就可以手到擒来，应对自如，使英文写作成为自身的一项技能。

三、研读目录，挖掘新点

依据《英语新课程标准》要求：从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面来培养学生综合运用语言的能力。研读目录后，要学生自己归纳，课文中有哪些是记叙文、描写文、说明文或议论文？其题材哪些属于名人轶事类、科学类、地理知识类、故事类等。涉及到科普、文化、历史、地理等知识，你能说出有关这些知识的几个为什么吗？单就题材而言，初中英语一至三册课文的目录可分为如下类型：

1、日常交际类

2、风俗习惯类

3、娱乐活动类

4、自然科学类

5、中外文化传统类

6、卫生体育类

7、饮食文化类

8、名人传记类

9、环境保护类

10、诗歌体裁类

这样有意识地指导学生去探究潜因，摘录、积累资料，形成一个以目录为中心的知识系统。促使学生自觉地把课内外的学习有机地联系起来，以提高初三复习的效率。

利用目录复习英语，是一种效率较高的复习方式。提炼目录，补缺漏点，就是打破课与课、册与册之间的界限，居高临下地、线条式地解决语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的英语技能。简言之，运用目录复习法可理出复习中重要的知识点，以此为纲，推动整体，提高中考效率。