浅议职校特教视障学生学习积极性的培养

浅议职校特教视障学生学习积极性的培养

杨波

湖南省特教中等专业学校410119

摘要：2009年9月，中国残疾人联合会与国家卫计委、国家中医药管理局，制定了《盲人医疗按摩人员考试暂行办法》，旨在帮助盲人医疗按摩人员正常从事医疗按摩工作，维护盲人医疗按摩人员的合法权益，拓宽盲人就业渠道，提升盲人的就业层次，促进稳定就业，帮助盲人平等参与社会、服务社会。

关键词：职校特教视障学生学习积极性

每年从全国近60所大中专院校、特教院校毕业的盲人按摩专业人员有2000余人。笔者学校每年毕业65人左右，而每年参加此次国家医学考试的人约为10人，是什么原因让学生在考试面前望而生畏？笔者通过近十年与视障学生的接触去寻找该现象存在的原因及探索如何解决这一问题。

一、学情分析

学生入学底子薄，有1/3的学生只有小学以下学历，其中有一部分从未接受过学校正规教育。全盲学生和低视力学生之比约为1:1，但全盲学生接受过系统的特殊教育的人数少，大部分盲生不会摸读、拼写盲文。这些学生因基础较差，往往需要一学期的适应期，才能认识盲文和理解专业知识。在前五年盲人医疗考试的报名中，因摸读盲文速度跟不上和文化水平在小学以下的同学，没有一人有勇气参加此次考试。

二、学习氛围不佳

1.学生对就业层次没有期望值。由于按摩市场大，按摩人才的供给处于供不应求，一个在学校学习不认真、专业手法不熟练的学生，能顺利找到工作，拿到2000元左右的工资。因此，在学生中形成一种学习的好坏，和找工作是没有必然的联系，有读书无用论的思想存在。

2.学生身旁缺少榜样。在校园内，包括三种残疾类别：视力障碍学生、听力言语障碍学生、肢体残疾学生，后两者由于专业的不同，学习任务较轻，在早晚自习、节假日，在自习室、图书馆很少看到有学生在读书。能看到的是三种残疾类别的学生在电脑旁、拿着手机在看电影、玩游戏、听小说，有些学生甚至玩到凌晨一两点，第二天上课走神的、打瞌睡的、无精打采的现象在每个班都存在。学生身旁缺少学习的榜样，班上同学间学习上你追我赶的现象少见。

三、学生在学习过程中缺少适当压力的鞭策

为了让每个残疾孩子有能拥有教育的机会，学校的入学门槛采取零拒绝率，在校三年，没有重大违纪，会颁发毕业证。部分学生有理解的误区，读书随心所欲，想读就读，认为家庭、社会永远会帮助他。这些残疾孩子没有意识到，无论谁，要把技能学好，都是要付出艰辛的劳动的。

四、采取促进学生学习积极性的方法

1.采取适当的压力激发学生学习的主观能动性。

（1）学生入学时，进行入学笔试和面试测验，让学生明白，入校读书是有门槛的，求学，是一个主观意识上认识到自己的技能缺乏，需要凭借自己的不断努力去获得技能，而不是家庭、残联、学校请你来读书。

（2）2017年上学期，市教育局安排全市所有在籍高二年级学生进行技能考查，如果考试不合格，参加由市教育局组织的补考，补考不合格，将取消毕业的资格。高二年级全体师生思想上高度重视，行动上毫不松懈，在备考的两个月里，学生主动请教老师问题现象变得普遍了。教室里玩电游、看电视剧的现象消失了，同学们都在看书、答题。此次考试参照全国盲人医疗考试，学生怀着紧张的心情进行了理论综合考试和实践技能两门考试。高二年级58人参考，除了3位学生因智力因素导致理论综合考试未合格，其余55位学生理论综合考试和实践技能考试均合格。历年不到20%的学生敢报考的盲人医疗考试，通过学生两个月的努力，学生发现盲人医疗考试不是想象的那么难。

2.创建高考班，树立榜样效应。一部分学生，因视力的逐渐下降，不能在普通学校读初、高中。到特教职校学习盲文，除了能掌握一门技能，还可以参加高考升入对口的大学继续深造。学校为这些学生创建高考班这一平台，额外辅导考试科目。高考班的学生勤学、好学的这种氛围会感染、带动其他学生学习的积极性。明白自己学习的方向，目标。

3.创建视障学生社团，养成好学的品质。在盲人按摩专业老师的倡导下，视障学生成立了“献爱心、展技能”的推拿社团。利用课余时间为学校全体师生及家属免费从事按摩、刮痧、拔火罐、艾灸等服务。在周末、节假日到校外场所免费为顾客从事按摩等诊疗服务，在参与社会实践的同时，通过活生生案例的实施，去了解自己在专业方面哪些是有待加强的。通过不断的与同学、老师探讨、查阅资料等加深对专业知识的掌握。

4.开展专题讲座，让学生有职业规划。视障学生，因视力不方便，社会交往圈不大。对自己的社会处境，往往没有清晰的认识。通过邀请大专、本科院校推拿专业的学科带头人、按摩企业的成功人士和大家分享目前推拿前沿研究的方向、创业的事迹及在校学生目前亟待需要去完善、学习的内容。使学生对自己的职业生涯有一个准确的把握，明白为什么要学习，如何学习。

5.教师提高教学业务能力，让学生爱学、乐学。学生对手机游戏、电影、电视入迷，甚至上瘾。因为这些电子产品能带来快乐。如何让学生对专业知识的学习产生兴趣，甚至入迷，是教师应该不断完善自我的教学业务能力。在互联网信息化时代，教师可以将教学内容制作成微课、互动小电影、flash动画、手绘视频。虽然全盲学生看不到视频图像，但音乐等声音的刺激，学生的学习兴趣浓厚。利用云班课、智慧课堂平台等实现网上答题、操作，使学生学习的积极性活跃。