让初中英语课堂教学“动”起来

让初中英语课堂教学“动”起来

陈文武

陈文武

〔摘要〕在初中英语课堂教学中，教师是整个教学活动过程中的组织者和策划者。课堂上要体现以学生为中心的教学理念，充分调动学生的积极性和创造性，关键环节是课堂教学中的“动”字，“动”在某种程度上决定着一堂英语课的成败，它在课堂上的作用是不容忽视的。

〔关键词〕初中英语课堂教学互动

“面向世界，面向未来，面向现代化”是素质教育的重要内涵。随着我国由应试教育走向素质教育和新教材的推广使用，英语教学的目的也越来越突出：培养学生综合运用语言的能力。众所周知，培养学生综合运用语言的能力，在很大程度上取决于教学的组织形式。这就要求我们必须尽快地把学生从单一的学习中解放出来，使英语课堂教学体现在“动”字上。

1课堂教学前的教师启动

教师启动是学生参与英语课堂的前提，在英语教学中学生的动是以教师的启发为基础的。在教学中一定要提倡启发式，反对满堂灌，要循循善诱，启发学生动脑、动口、动手，让他们自己去发现问题、分析问题，从而解决问题，获取真知。学生所处的是汉语世界?是缺乏英语的语言环境，那么如何在汉语的世界掌握丰富多彩的英语呢？就要在教学中灵活应用各种教学方法，充分调动学生的感觉、视觉和听觉，用生动的画面刺激学生的感官，用优美的音乐创造愉快的学习气氛，把教学内容由枯燥抽象变为生动直观，激发学生学习的兴趣，达到变“要我学”为“我要学”这一教学目的。

2课堂教学中的师生互动

在教学中，教师不仅仅是知识的传授者，教师的工作还包括如何设置语言环境，以诱发学生的背景知识结构，使学生理解、掌握新的知识。教师不再是“权威”，学生应是教学的中心，教学效果的好坏不是取决于教师讲授的多少，而是如何发挥教师的媒介作用。因此，在平时的课堂教学中，要尽量减少讲话时间，增加学生的说话时间。知识的传授是双向的，要让教师与学生产生共鸣。对于不同的学生，提出不同的问题，让每个学生都参与到教学中，使每个学生都有锻炼的机会。可以想像，一堂课只有少数几个学生在配合教师的教学，怎么谈得上课堂气氛活跃，又怎么能使我们的教学工作顺利进行？因此，整堂课都要设置不同层次的问题，使所有的学生都积极主动地参与课堂活动，把所有学生的积极性都调动起来，让他们多说多练。学生操练的时间多了，教师的“从旁指导”作用更为明显。教师由主导变为“从旁指导”，不是降低了教师的作用或减少了对教师的要求，而是教师组织课堂教学的任务增大了，教师指导得好，学生才能操练得好。例如：《shopping(购物)》，这课内容与学生实际生活非常贴近，于是我让他们将讲台布置成百货商店，学生分别扮演售货员和顾客，自编对话。在这种真实的交际场台，同学们发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃。学生们热情高涨，教学效果较好。在课堂活动交际中，教师的任务是创设情景，而真正的交际活动应当由学生完成，当组织pair/groupwork时，可以多组同时进行，然后再由一组或几组上台表演。要注意引导学生克服对教师的依赖心理，大胆活动，教师应尽可能给学生树立信心，培养其独立能力。开始时，讲清活动任务，由浅入深，由易入难，及时调整活动难度；密切注意学生的活动，以便正确评估。即使活动任务较难，教师不必要的干预也会挫伤学生的积极性。当然，这不是说教师仅仅是被动的旁观者。当学生遇到大的障碍或观点不一致时，教师应引导他们排除困难，解决争端。这时，教师是交际者的“心理支柱”，特别是对那些独立能力不够强的学生，这有助于学生深入认识英语。

3课堂教学中的学生主动

创设学习氛围，激发学习兴趣，促进学生主动参与教学。在教学过程中，建立平等、和谐、民主的师生关系，创造学生主动参与学习的条件。只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的环境中，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”，才能积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立主动的探索心态。学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也活跃了，流畅了，这样，学生群体就会有“跃跃欲试”的热烈气氛，在操作上教师要力求做到态度亲切。学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了师生之间的心理距离。当学生有精彩的表演时，教师要给予鼓励，只有这样他们才敢于发表自己的见解，才能积极思考，敢想、敢说，敢于质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，达到获得知识、体验情感、促进发展的目的。

4英语课外活动

课外活动是课堂教学的延伸，它有利于激发学生的学习兴趣，增长知识，开拓视野，发展智力和个性，培养能力。首先，英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。其次，根据新教材的特点，可以开展多种多样的课外活动，使课堂上所学知识在课外活动中得到巩固。针对农村学习环境差，学生害羞，不愿开口的问题，还可以开展演讲比赛，演讲内容自由编写，这类活动既能培养说的兴趣，提高说的能力，同时又能锻炼写的能力。如：举办英语文娱晚会、英语歌曲欣赏、知识竞赛、手抄报等课外活动，为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。

总之，英语课堂教学要体现在“动”字上，即教师发动、调动是手段；“师生互动”即师生配合、教学相长是途径；“学生主动”即学生的主动性、自觉性、创造性得到充分发挥，这才是目的。要实现“动”字就要求我们在思想观念上，从语言知识的传授向培养口语交际能力转变，从传统模式向学以致用的教学转变,为学生营造一个良好的环境。

作者单位：新疆石河子134团中学__