小学体育教学中目标式教学方法

小学体育教学中目标式教学方法

郝蒙川

郝蒙川四川省巴中市南江县红四乡小学635600

【摘要】当前，随着新课程改革进程的推进，小学体育教学的目标及教学方法都发生了一定的变化。小学体育教学中“目标式教学”方法，逐渐成为小学体育教学中的重要教学方法。体育课程作为一门公共基础课程，是小学阶段非常重要的一门课程，对于学生的健康成长和发展能力的培养都很关键。如何结合学生的实际学习基础，积极的开展小学体育教学中“目标式教学”方法探讨，具有一定的发展意义。本文将简要分析，小学体育教学中“目标式教学”方法方面的相关内容，旨在进一步促进小学体育教学活动的顺利开展。

【关键词】小学体育教学；目标式教学；实施策略；必要性

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）09-154-01

目标可以对人们的行为活动带来较大的影响，明确目的可以消除其过程中不必要的干扰。在小学体育教学中实施目标式教学可以充分体现学生的主体性，让学生在自我管理与兴趣的引导下积极主动的参与体育训练，构建高效的体育课堂。

一、小学体育教学中实施目标式教学的必要性

在新课标的实施下，小学体育教学创新得到了较好的落实，在不同年龄段都制定了相应的教学目标及大纲，各阶段的教学目标都非常符合该阶段学生的生理与心理发育现状，可以为小学各年级的教学提供相应的参。目标式教学下可以帮助学生明确教学目标，自发积极的去参与体育训练。一般而言，体育教学分为理论教学与实践教学两大部分，在特定的训练内容上，教师可以通过多种教学方法的整合来帮助学生成长，体育教学中的团队合作项目较多，实施目标式教学可以更好的激发学生的团队意识与协作意识，以目标促发展非常符合小学阶段的教学需求，具有较强的可行性。

二、小学体育教学中目标式教学的实施策略

1、明确教学目标，科学设计

教学目标设置的目的在于激起学生的好胜心，让学生尽可能的学会去运用规范化的体育技巧，养成较好的学习观。小学体育教学实施目标式教学应针对学生的身体素质来进行，在保障班级学生适应能力范围内选取不同层次的教学目标，将目标教学与分层教学相结合，适应不同学生的学习需求。以跳箱训练为例，前期，教师可以借助多媒体进行理论教学，以形象、规范化的跳箱视频来帮助学生形成正确的认知，激发学生的学习兴趣，然后分组训练，通过团队协作来增强班级学生的整体水平。

2、系统组织小学体育“目标式教学“实践

小学体育教学中“目标式教学”成功实施的关键在于课堂教学实践的系统、成功组织。目标式教学方式、方法的应用，虽然进一步明确了课堂上学生要掌握的运动技巧目标，但是要想真正实现这些目标，还需要从组织教学入，即让学生主动参与到目标式教学中；教学目标的明确只是起到了导向作用，真正让学生参与其中还需要“大费周章”一番。鉴于小学生“玩儿”的天性，可以考虑将目标式教学与“游戏”结合起来，教师采用游戏性的活动方式来组织目标式教学，在趣味、生动的游戏活动中实现目标式教学目标。

以教师应用目标式教学方式、方法讲解“障碍跑”内容为例，教师可以先在课堂上向学生明确什么是障碍跑，需要初步的掌握技巧等，然后将“鸡毛信”游戏引入到教学中，将栏架、跳绳、实心球等体育器材当作障碍物，并开展游戏，在游戏过程中达成学生掌握障碍跑技巧的教学目标。以教师应用目标式教学要向学生传授篮球方面的技能为例，如果单纯采用教师示范、学生练习的方式、方法，学生很快就会感到厌烦，教学过程中教师应该抓住学生的这种心理，可以考虑将“训练”转换为“竞赛”形式，如把“运球”动作训练转换为50米运动赛，让学生在游戏中掌握蓝球运球技巧。

3、准确评价小学体育“目标式教学”效果

在小学体育教学中应用目标式教学方式、方法，对于促进相应教学目标的实现是具有重要作用的，但还是离不开最终的评价，评价同样是小学体育目标式教学过程的重要环节。在小学体育目标式教学完成后，需要对目标式教学效果进行分析、评价，并就其中教学过程和成功经验进行总结，以利于发现教学过程中存在的问题及总结成功经验来促进目标式教学的改进。为此，教师仍然可以采用传统的观察、检测及测试等手段、方法来评价小学体育目标式教学的效果；结合评价反馈，准确掌握小学体育目标式教学中存在的不足，以便于及时采取有效措施解决，不断提高小学体育目标式教学的有效性，促使学生的全面发展。

以评价教师应用目标式教学讲解“往返跑”内容为例，课后教师可以专门对不同成绩段的学生进行访谈、调查，对教学过程中出现的问题进行分析、总结，客观评价目标式教学的效果。通过总结、分析分析，由于教师在开展目标式教学过程中忽视了学生身高、步伐大小等因素的影响，在教学过程中没有及时提示学生要根据步伐大小来采用不同的步数，因此这也是下次课需要改进的地方。再以评价教师应用目标式教学教授学生学习两套不同动作的广播体操为例，总结学生在学习第一套广播体操遇到的困难及学习速度缓慢的原因，在开始学习第二套广播体操予以注意、改进，第二套广播体操的学习效率大大提高。

总之，目标式教学应用优势突出，非常适用于小学体育教学，通过教学目标的明确，学生可以更好的去进行体育训练，从中掌握相应的操作技巧，并在体育训练中实现增强体质、释放学习压力的目标。