浅析初中数学课外作业的设计

浅析初中数学课外作业的设计

张玉凤

江西省南昌县莲塘第七中学330200

摘要：初中数学课外作业的设计，要依据数学课程标准，尊重学生个体差异，而且要贴近生活，要有实践性；作业设计过程要体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成，并在内容上个性化、生活化和社会化，形式上多样化，评价上多元化。

关键词：初中数学数学课程标准课外作业设计

作业是学生巩固单位时间内所学知识、提高能力的重要环节，是学生学习数学必不可少的重要组成部分。数学课外作业是对课堂教学内容的一个缩影再现与提升，课外作业的最终目的是为了实现教学目标，是教学的一面“镜子”，或者说是师生交流信息的一个“窗口”。教师通过作业这个“窗口”得到反馈，获取信息，调整教学，从而提高教学质量。布置课外作业是数学教学中几乎每天都要做的事，是教学工作的一个重要环节。长期以来，关于课外作业的布置，大家多习惯于统一的内容，几乎是填鸭式，教师布置大量的习题，不结合学生实际，不结合生活，作业题型呆板、形式单调、题量过多、内容封闭，作业的布置有很大的盲目性和随意性。这样一来，学生就在机械、重复、乏味的低效作业中绕来爬去，就体会不到做作业的快乐，体验不到做作业所带来的“成功与喜悦”，久而久之，学生对作业就产生厌烦、逆反、甚至恐惧的心理，逐渐对数学失去兴趣。但是没有作业的教学又好比纸上谈兵，无法解决实际问题，达不到数学学习目标的能力要求。

一、依据数学课程标准，设计数学课外作业

《数学课程标准》提出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力培养的重要途载体，其设计必须以促进学生发展、培养学生的学习素养为宗旨。例如，在学习《一元二次方程的解法》时，只需要学生掌握四种解法，教师在设计数学课外作业时，重点是落实和巩固四种解法，对于作为课外作业的“读一读”里面的《根与系数的关系》，在课外作业中不作要求。当然，对于那些“吃不饱”有余力的学生，可以给他们提供材料，满足他们的要求，发展他们的数学才能。

二、尊重学生个体差异，设计数学课外作业

在实施新课标背景下，数学课外作业设计要遵循学生学习数学的心理规律，应从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，教师布置作业时承认学生的个体差异，要了解学生的个体差异，利用学生的差异，发展学生的差异，作业内容要有一定坡度和难度，应该由浅入深，由易到难，从模仿到创造，到再创造性的发展，做到环环相扣，逐步提高。这样有针对性地设计和布置作业，抓住重点和难点，让学生可以选择适合自己的作业，以便根据自己的情况去完成作业，让每个学生都得到不同程度的发展。不使用平均力量，不用一个标准或一个尺码去衡量学生，学生更能体验成功的快乐，更能充分发挥自己的主动性和积极性，展示自己，发展个性。

三、作业贴近生活，要有实践性

生活中处处有数学，数学来源于生活，又为生活服务，设计与学生生活背景相贴近的作业，学生自觉完成课外作业的积极性就越高。利用生活素材精心设计数学课外作业，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的联系，从而扩大视野，拓展思路。如学习过《概率帮你做估计》后，我设计了这样一道数学作业：请你设计一个方案，估计一下某池塘里小鱼的尾数，这道题既涉及到课本所学的概率知识，又要求小组合作共同完成；既联系了生活，又巩固了课本知识。这样引导学生从数学的角度去观察事物，思考问题，能激发学生的兴趣及探究问题的愿望，同时还培养学生的合作能力，提高了运用数学解决实际问题的能力。

四、课外作业的处理

数学课外作业应该关注学生的发展，面向全体学生，要顺应时代发展要求，密切联系实际，在内容上体现个性化、生活化和社会化，在形式上追求活泼多样。按照新课程理念，创造性地进行数学作业的设计和评价，不仅能让学生在课外同样可以有效地学习数学和顺利地进行后续的数学学习，还能获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。教师全批全改，学生订正，把学习评价从完整的学习活动中割裂开来，使学生丧失了自我鉴别、自我评价的机会，久而久之，学生形成对作业的评价缺乏责任心的依赖思想。如果教师批改作业的方式灵活多变，在实施促进学生发展的多元化评价上有所突破，就可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励，努力地使每一个学生都能得到成功的体验，有效地促进学生的发展。这就要求我们在安排教学活动的同时要兼顾学生的多元智能的发展，这就意味着教师也必须反思，挑战传统的教学理念，构建与之相适应的教学模式，其中就包括全新的课外作业思维及处理。作业设计过程要真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成，就应该由单一的书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放型、自主性的方向转变，就应该通过主体评价和客观评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信的生长环境中得到可持续发展。

相信那些经过数学教师精心设计的数学课外作业，会像一份份精美的礼物呈现在每个学生的面前，学生也会轻松、愉快地完成数学课外作业，在数学的世界里快乐地成长。让我们每一位数学教师都重视课外作业的设计并且行动起来吧。