“魔力”飞信3+3，家校沟通不一般

“魔力”飞信3+3，家校沟通不一般

张红光崔秀美

张红光崔秀美山东省寿光市台头一中262735

随着社会和教育形势的发展，家校沟通在学校教育中发挥着越来越不可或缺的作用。传统的家校沟通方式固然有其合理性和必要性，但耗时、费力、低效。随着电脑、手机飞信的普及，笔者在班级管理中利用飞信同家长进行便捷沟通，进一步提升了家校沟通实效，优化了班级管理，提高了育人成效。

一、“飞信”内容三大类

1.利用“飞信”向家长传达班内事务。借助”飞信”方便快捷的优势，我及时将班内事务第一时间编辑成短信传送给学生家长，有利于学生家长积极配合班级工作，帮助学校教育孩子健康地生活和学习。例如：每当开家长课程会议时，我除了让孩子回去直接通知家长之外，同时我还要亲自给每一位家长发送一条邀请短信：“尊敬的家长同志您好，本周周六上午8∶00-10∶00我们学校即将召开第×次家长课程会议。为了孩子们的未来和健康成长，请您百忙之中届时参加。谢谢合作！”家长们收到你真诚的邀请，出勤率百分之百。

2.利用“飞信”同家长交流育人经验。为了丰富的飞信内容，我平时非常注意积累育人方法、经验。我会把一些新的教育理念，优秀学生家长好的经验、好的做法，及时编辑成短信并传输给我的学生家长，让大家共享信息与资源，以弥补家长在教育孩子方面的不足。例如我从网上学习了教育学家陶行知先生的一段著名论述：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和教育孩子。相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子，没有赏识就没有教育。赏识是一种理解和沟通，也包含了信任与肯定；赏识也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。”利用飞信，我同家长一起分享了教育家的育人思想，反响很好。

3.利用“飞信”与家长进行思想情感交流。在周末及节假日，我经常借助“飞信”发送信息，与家长进行思想交流，如适时发送“祝您和孩子周末快乐”、“关注孩子，让孩子玩的同时不要忘了学习”、“春季天气干燥，请您指导孩子多饮水，注意身体健康”等一些温馨的祝福和提示。个别学生思想上出现波动，我会利用飞信及时与家长交流，共商良策。一条条温馨的飞信如一股股暖流温暖着学生家长，融洽了老师和家长间的情感。

二、“飞信”交流的“三招”式

1.扬长避短式。几乎所有人都喜欢听好话，家长也不例外，每一位家长都期待老师的短信有对孩子的肯定和赏识。如果“飞信”的使用只是为了让老师或班主任宣泄自己对孩子的不满与愤懑，那将会失去意义，所以要注意扬长避短。比如面对一个成绩比较差的同学，我给他们的家长发的短信内容是：“×××家长您好，您的孩子比以前更努力了，课堂上和老师们配合得很好，进步很大，特发此短信表示祝贺。我们相信成功的秘诀是要养成迅速去做的习惯，让我们和孩子一起成长吧！”家长看了短信，会对孩子充满希望，也会对老师存有感激之情。很多家长会立刻回复短信，其中有一条是这样说的：“张老师！你辛苦了，感谢你一直以来对孩子的培养，希望我们共同努力，严格管教。向你致敬！”

2.激流推进式。每一个人的个性千差万别，成才途径也迥然不同。每个孩子都有他们自己的闪光点，因此，在与家长发短信沟通的过程中，我也注意找到孩子身上值得肯定的地方，与家长联系，联手加以巩固、加以放大，加以延伸。例如我给一个学习成绩非常好的学生的家长发了这样的“飞信”：“你的孩子在各方面表现得非常优秀，做任何事都非常认真，假以时日，他在各方面会做得更好。让我们共同努力！”再如：“你的孩子品学兼优，是整个班级乃至整个级部学生学习的榜样，让我们一起关注他的成长！”信息发出后我就会接连收到家长的回信。如：“学习中遇到你这样的老师是孩子的福气，真心感谢你！”一句肯定的话语可能会得到家长真诚的肯定，一条温暖的短信可能会燃起一个孩子心中进步的火种。

3.启发引导式。对于基础较好的孩子，我们要助他们更上一层楼。因此，在用”飞信”交流的过程中，我常跟这些家长发一些教育名言、名人名言等。这些名言涉及习惯养成、学习方法、沟通方式等多个方面，家长们喜闻乐见，看似短短的几句话，可能会改变一个人的教育理念。比如：“家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。”“家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。”“再穷，也不能穷教育；再富，也不能富孩子。”“忠诚地热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！”……家长的回信，言辞都充满了感激和敬佩，例如：“孩子取得好的成绩与各科老师和班主任是分不开的，特别是您张老师功不可没，孩子经常提起你，谢谢！”家长的启发教育定会影响到孩子身心的发展。

三、飞信交流取得的成效

飞信交流，弥补了与家长面对面交流的尴尬。当面谈到孩子的缺点时，通常会出现欲言又止、辞不达意的情况。而写成短信可以斟酌词句之后再发送，措辞不会太犀利，很容易为家长接受。同时，飞信交流打破了时间和空间的限制，随时随地可以进行，便捷而高效。

飞信交流，提升了家长对学校、老师、班级的认可度。以前很大一部分家长对学校及老师成见比较大，通过与他们的交流与沟通，消除了家长与学校、老师之间的某些误解、误会，增进了相互之间的信任。有时家长还会主动发短信了解孩子的表现或学校情况。一段时间下来，他们对学校和班级的成见明显减少，对老师的认可度大大提升，班级工作如鱼得水。