放飞爱的翅膀

放飞爱的翅膀

朱明霞

幼儿时期是人生中的一个重要的基础阶段，它对塑造人格起决定性的作用，它决定一个人未来的方向。在这一阶段中，老师，扮演着非常重要的角色。如果我们的老师、我们的教育能够做到以人为本，以幼儿为本，孩子们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。所以我也一直在思索—实践—反思—再实践、再思索……

目前，现代教育的发展开始寻求人文精神的支撑。“以人为本”的声音，几乎成为耳熟能详的口号。什么是“以人为本”，教育的人文本质是什么？陶行知先生曾对此作出过精辟而深刻的阐释。他说教育是“以人教人”、“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这段论述虽然发表于上个世纪中叶，但对于我们现时代的幼儿教育还存在巨大的应用价值。那么如何做到教育的心心相应，我觉得教师应该有爱，让爱张开无形的翅膀遨游的教育这片广阔的领域中！

孩子们在自由的做着游戏，教室前只剩下我和两人余天芃僵持着，谁也不先开口说话，空气中弥漫着一种紧张的气息……今天的社会课上，我和孩子们学了《萤火虫找朋友》的故事，让他们知道了每个人都有自己的长处和短处，于是我让他们也说说自己自己的长处和短处，谈到自己的话题，孩子们显得兴奋极了，个个都踊跃发言、津津乐道，小嘴像灵巧的八哥鸟一样喳喳不停，可是话题一到余天芃这里就刹车了，只见他缓缓的站起身，却紧闭着双唇。孩子们无趣的耸耸肩，小声的在下面议论：“他又不说话了，余天芃老这样……”课堂中热闹的气氛就像疾驶的火车受到了障碍，“嘎”的一下就停住了，余天芃是个比较内向复杂的孩子，在小班一年都没说过话，而现在中班是难得和老师说话，他可以在自由活动时间和同伴追逐打闹像头豹，却在老师面前走路像拖不动的老牛车；他可以在课间和同伴大肆喧哗、声音甚至传到走廊，却在集体教学活动中如雕塑一般不闻、不问、不说。想到这里，我没好气的看看身边的他，气鼓鼓地扔下一句话：“今天你要不说，就别想去做游戏！”听到我话里威胁的分量，余天芃更是涨红了小脸，执拗的挺直了身子，他把小嘴抿的更紧了，抬高了下巴，用倔强的眼神冷冷看着我，那幽怨的眼神、紧闭的嘴角都告诉我他的决心。我忍不住转过头，避免着与他的对视，感觉那秋水般冷漠的眼睛里有某一种东西无形中刺痛着我的某个神经，让我的心情也变的压抑起来。“余天芃，你看呀，我今天把汽车带来了，你帮我看看怎么装？”任翔雨致勃勃的走来，拿着玩具汽车在余天芃面前晃悠。平时任翔雨和余天芃是“哥们”，关系甚好。只见他们俩窃窃私语了好一会，任翔雨的到我跟前说：“朱老师，你就让余天芃去玩吧，他说了，他最大本领就是打电脑游戏。”“是吗？可是我想听他自己告诉我！”见事情开始有了微妙的转机，我调整了一下自己的心态，主动坐到了余天芃的身边：“说吧，老师很想知道你的长处是什么，刚才老师的态度不好，请你原谅。”我的让步使余天芃这个看似冰冷的小男孩突然变得羞涩起来，白皙的脸庞蓦地泛起了玫瑰般的红晕，犀利的眼神也变得温和起来。他两手不断的扯着衣角，神色紧张，低垂着脸，却时不时的用清亮的眼睛觊觎我的表情，我保持着平静的笑容并耐心的等了一会，终于听到耳边响起了有人由于紧张而断断续续的话语：“我、我最、大的本领、是、是打电脑游戏。”我装着吃惊的摸样：“啊？真的？你真棒啊！怎么不早说啊，我还不会玩呢，下次你教教我哦。”“很简单的呀，我玩的是专门打坏人的，穿蓝颜色衣服的人就是坏人，你千万别打错了，红颜色是自己人，我爸爸还玩连连看呢，妈妈说那是小孩子玩的，呵呵！”看着此时说的不亦乐乎、口沫飞溅的他，我真的不敢想像这就是平时那个缄默的余天芃！看着他的飞舞的双眉，一张一合的小嘴，我的心里突然有了一种说不清的快乐，那曾经心里的不满、怨气通通都在余天芃这一瞬间的笑脸中化为了乌有。

我的心情久久不能平静，那一刻的震撼和心灵的冲击使我一时思绪万千……我回味着刚才发生的整个事件，想着余天芃前后两种截然不同的反应，心中有着不解的疑虑，为何余天芃总不开口说话呢？而今天我的一个小小让步却意外地感受到原来他也是个能说会道的孩子。于是我问：“余天芃，你说话很好听啊，那为什么你平时不愿意说呢？”他用眼睛小心翼翼地瞟了我一眼，吞吞吐吐地说：“老师喜欢方乐远、王子豪，你总是请他们说话，你从来不叫我的。”短短数语顿时叫我无地自容，我的脸上仿佛叫人抽了一巴掌，蓦地红了双颊。望着余天芃和任翔雨兴高采烈离去的背影，我陷入了沉思。此时此景，让我想起了盲人海伦·凯勒的家庭教师沙莉文说的一番话：“爱是什么？爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。”是啊，只有当你真正付出了爱，对方才会体验甜美，爱应该渗透在每一个孩子的心里！我总是不自觉地关注那些优秀地、善于表达的孩子，给他们耐心和爱心，建立平等而友好的关系，使他们变的更自信了；而对那些内向、自闭的孩子我总是有些不耐烦，甚至总是用一些命令的口吻，这种不平等又缺乏尊重的关系加重了这些孩子的心理障碍，产生了负面效应，也就有了余天芃的不开口。的确，我忘了，我忘了这些我眼里的“差生”也同样需要我的关切和拳拳爱意；我忘了作为一名好园丁应该照料好园圃里的每一颗种子；我还一直以为我给孩子的那份专制就是爱，我以为我给孩子的那份执着就是爱，我把自己思想的羽翅主观地强装在孩子身上，却忘了走进他们的心灵去了解他们的真切感受。其实，每个孩子都有自己的一扇心门，老师的爱就是扣开这心门的钥匙。

教育是一种手段，你若想把孩子教育培养成有用人才，那你得对孩子作深入的了解，如何做深入了解，我想这对教师来说是一种考验，在我的记忆里觉得首先教师自己能具备一颗乐于奉献、充满真情的心。用充满智慧的爱去爱你身边的孩子们吧！让这份没有血缘的爱，唱响中华大地，让这份没有修饰的爱，染绿大地群山，师爱之重，以“路漫漫其修远兮”与所有的教师们共勉，在今后的日子里让我们共塑“师爱天堂”，让世界因为有爱而精彩！

作者单位：江苏省张家港市三兴幼儿园