依托技能竞赛袁引领高职电信专业教学改革

依托技能竞赛袁引领高职电信专业教学改革

张辉

RelyingontheSkillsCompetition,LeadingtheTeachingReformofTelecomSpecialtyinHigherVocationalCollege

张辉ZHANGHui曰王惠贞WANGHui-zhen（河北交通职业技术学院，石家庄050035）（HebeiJiaotongVocational&TechnicalCollege，Shijiazhuang050035，China）

摘要院随着我国高职教育事业的不断发展，高职专业教学改革显得越来越紧迫和重要。而技能竞赛对职业教育有着强大的导向作用。在高职电信专业教学改革中，要依托技能竞赛，优化专业课程设置，开设实用性强的课程，合理安排教学内容，改进教学方法与手段，推进师资队伍建设，促进实训条件改善，从而提高学生的职业能力。

Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofhighervocationaleducation,vocationalprofessionalteachingreformhasbecomeincreasinglyurgentandimportant.Theskillscompetitionhasastrongguidingroleinvocationaleducation.Intheteachingreformoftelecomspecialty,itshouldrelyontheskillscompetition,optimizecurriculum,setpracticalcourses,reasonablyarrangetheteachingcontent,improveteachingmethodsandmeans,promotetheteachingstaffconstruction,andimprovethetrainingconditions,thusimprovingstudents'professionalcompetence.

关键词院技能竞赛；高职；电信专业；教学改革Keywords:skillscompetition；highervocationalcollege；telecomspecialty；teachingreform中图分类号院G642.0文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）21-0296-020

引言我国在长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出：“要大力发展职业教育，实施人才强国战略”。为此我国建立起了比较规范的国家级、省级甚至市级职业院校技能竞赛制度。技能竞赛以职业能力为导向来设置比赛项目，对职业教育的促进作用不言而喻，自然得到了越来越多的高职院校关注与重视。笔者所在教学团队曾先后几次带队参加国家级电子设计竞赛和省级电子信息职业技能大赛，获得不错的成绩。本文结合高职电信专业教学现状，探索如何依托技能竞赛，引领电信专业教学改革。

1依托技能竞赛袁优化专业设置首先，从专业课程设置上要体现出实用性。以河北省电子信息职业技能大赛的“电子设备装接”项目为例，比赛的每一道题目都是从元器件的选择到产品的装接调试全部由参赛学生完成，不仅能够提高参赛学生的知识运用能力，更能培养学生解决实际问题的能力，让他们学会如何把理论和实践联系起来，做出真正实用的产品，具有很强的实用性[1]。因此，在课程设置上包括《模拟电子技术》、《数字电子技术》和《电子工艺》等实用性较强的课程必须要开设。

其次，根据课程内容的相应关系对相关课程进行优化。作为一名电子工程技术人员，PCB制图是一门必须要熟练掌握的技术，而且在以往的技能竞赛中也常常涉及到相关电子制图软件的应用，因此《PortelDXP2004》课程的开设就显得很有必要。但按照以往的经验，不结合其他课程，单独开设《PortelDXP2004》，为了学会一个软件而学习一个软件，学生的学习积极性不高，学习效果不好。

《PortelDXP2004》软件是个电子制图软件，是学生在学习完《模拟电子》和《单片机原理与技术》等课程后制作电路图的一个工具。故可将《PortelDXP2004》课程中的教学内容进行优化后融入《模拟电子技术》和《单片机原理与技术》等课程的教学内容中。实践证明，按照上述方法进行课程优化，不但可以减少总课时，学生的学习效果大幅提升。

最后，要合理安排课程教学内容。针对技能竞赛和实际应用情况，对于教学内容进行适当调整。例如在《模拟电子技术》课程中考虑到单纯双极型三极管组成的放大电路实际应用情况越来越少，而集成放大电路应用的场合越来越多，所以教学内容安排上可以适当加深集成放大电路的讲解内容。就算是对于集成放大电路而言，也要注重集成电路的外部特性和重要参数，对其内部结构不做太多讲解。又例如在《数字电子技术》的555定时器的讲解内容时，多结合实际的具体应用讲解其功能和使用方法，尤其要将相关技能竞赛中所涉及到555定时器的电路展示给学生看，让学生对相关知识点有深刻的认识。

2依托技能竞赛袁改进专业教学方法和手段通过对比分析发现，针对于各类技能竞赛的要求，采用先进的项目式教学方法更适合高职电信专业学生的学习特点。所谓项目式教学是将以能力培养为核心，重构课程体系，重在构建学生知识、技能、素质结构，根据职业教育培养目标，整合教学资源和内容，把相关课程理论内容融合到实训中，形成一个个学习项目。这种教学方法最大的特点是在实施过程中是能做到“老师教中做，学生做中学，教学做一体化”，做到理论指导实践，实践验证理论，很好的解决了当前普遍存在的理论与实践脱节的现状，有利于学生迅速掌握知识与技能[2]。

在教学方法上，合理使用各种多媒体教学手段。例如在讲解一阶RC电路时，使用多媒体动画的形式介绍一阶RC电路的充电和放电的过程，不但生动形象，还可以减少讲解时间，提高课堂效率。使用PPT或是视频的形式介绍学科前沿的新技术、新元件，这种图文并茂的方式不但大大开拓了学生的知识面，还能激发学生的学习热情。

3依托技能竞赛袁推进师资队伍建设学生要在技能竞赛中获得优异成绩，就得要求指导老师既要有深厚的理论功底，又得有企业工程师熟练的技能。而当前高职院校教师普遍存在重理论、轻实践；不熟悉行业生产一线生产现状，实践操作差等现象。开展技能竞赛，首先让教师认识生产一线的新技术和新工艺，熟悉职业岗位的技能要求；其次让教师主动转变教学观念，改进教学方法和手段，提升教学水平；最后让教师通过各种技能大赛，强化自我技能训练，不断提高并积累个人技能水平。同时，依托技能竞赛平台，高职院校要积极与行业企业建立良好合作关系，一方面聘请实践经验丰富的企业工程师担任兼职教师，另一方面选派部分教师去企业实地进行培训交流，学习先进技术和知识[3]。所以，通过开展技能竞赛，能锻炼教师，提升教师业务能力，推进师资队伍的建设。

4依托技能竞赛袁促进实训条件改善实训条件是提升学生职业技能的关键因素。一般高职院校的实训条件较差，实训设备陈旧，技术含量低。技能竞赛是以学生的实践操作能力为重点考察内容，并注重新技术、新工艺的应用，具有技能性突出的特点。因此以参加或主办技能大赛为契机，加大校内实训条件的投入力度，按照职业岗位和工作内容设置工作环境，有效培养学生的职业技能和职业素质。

实践证明，技能竞赛对于高职电信专业教学改革有着强大的推动作用。我们要依托技能竞赛，积极探索电信专业教学的新模式，使之能更好的适应当今社会的发展需要。

5小结随着我国高职教育的不断发展，高职教育的人才培养也受到了越来越多的关注。高职教育必须面向市场，坚持以就业为导向，大力培养实用型专业人才，推动办学格局多元化。高职教育为进一步适应我国社会经济的发展需要，培养高素质、高技能的职业化人才，积极进行教育教学体制改革，对各专业课程进行了有机整理和组合，有效地提高了其人才培养质量和教育教学水平。本文以高职电信专业为研究对象，研究和探讨了技能竞赛对高职院校教学改革和课程整合的积极促进作用，并希望通过技能竞赛改进原有的教学体制，充分发挥学生在学习中的主体作用，培养其创新能力。

参考文献院[1]徐新国.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革[J].职业技术教育,2009(23):45-46.[2]侯小毛等.从技能竞赛看职业教育教学改革[J].价值工程，2011,30(3).[3]王超等.从大学生电子设计竞赛谈高校青年教师实践能力的培养[J].吉林师范大学学报(自然科学版),2008(2):117-119.[4]张天瑜.远程环境下电信专业实践教学培养模式的研究[J].岳阳职业技术学院学报,2011(04).[5]赵伟.电信专业教学方法改革与创新人才培养[J].工业和信息化教育,2013(04).[6]张建荣,江路明.高职电信专业学生实践能力与创新人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育,2009(18).基金项目院河北省高职电信教指委课题“依托技能竞赛平台，提升高职电信专业学生职业能力”研究成果之一。

作者简介院张辉（1981-），男，河北泊头人，硕士，讲师，研究方向为电子信息、自动化。