如何做一名合格的班主任赵梅英

如何做一名合格的班主任赵梅英

赵梅英

赵梅英河北省沙河市高村学区高村小学054100

摘要：班主任是学校极其重要的角色，是班集体的教育者与组织者。做好小学班主任首先需要树立在学生中的威信，在管理过程中要尊重学生、信任学生，让学生参与到班级管理中来。

关键词：班主任威信尊重学生信任学生

班主任是学校极其重要的角色，是班集体的教育者与组织者，班主任工作的好坏直接影响着学校的校风校纪。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”所以，一位优秀班主任老师不仅是学校教学上的骨干，而且其行为品质应该是学生的楷模。现在的小学生以独生子女居多，在家多娇生惯养，管理起来颇为费劲，如何取得学生的认可，做好一名称职的小学班主任呢？笔者根据自己多年的教学经验总结如下：

一、树立班主任的威信

当好班主任，威信很重要。多年的班主任工作告诉我，这个问题的确如此。但我更深刻地认识到，威信是干出来的，而不是别人帮你树立起来的。影响威信的因素主要有三个方面：首先，要努力提高自身素质。作为一名教师，应不满足于已经掌握的知识，不能认为自己现有的知识已经足够完成教学任务，我不需要再学习了。每个人都有崇拜心理，如果一名学生问你一些无关你学科的知识，你都能给其详尽的解答，那么你在学生心中就会成为一名无所不知的老师，学生就会从心底佩服你，从而服从你的管理。其次是身体力行，用完美的形象影响学生。一些人认为，教师主要是“教”，上完课就万事大吉了。我觉得持有上述看法的人不仅片面，而且十分有害。这是因为，我们教师教学生不单是教书传输知识，更重要的是育人，教会他们如何做人。只有把教书和育人两者结合起来，才能培养出对国家和社会有用的人才。如果你想要求学生遵守纪律，不早退不迟到，作为一名班主任就应该坚持以身作则，严格要求自己从不迟到早退。平时要注重自身形象，穿戴保持朴素庄重、简洁大方，不穿奇装异服，干工作不拖沓，要求学生做到的自己首先做到。这样，自己的一言一行就会对学生产生潜移默化的影响，从而培养学生养成良好的学习生活习惯。再次，要爱护学生。搞好教育工作，除对学生进行“身教”外，更重要的是对学生要充满爱心。要把教育作为事业来做，要爱护学生、尊重学生，把学生当做自己的朋友平等相待，在生活上关心爱护学生，使他们经常感受到老师的关心和集体的温暖，从而产生一种关心集体、努力学习、积极向上的凝聚力和向心力，进而使学生们更加勤奋地学习。

二、尊重学生，信任学生。

自尊心是青少年在学校参加各项活动的内驱力和主要精神支柱，平时说“面子”、“荣誉”都是以自尊心为心理基础的。一般来说，单亲家庭的孩子、学习上落伍的孩子、生理上有缺陷的学生，对待他们要小心得像对待一朵玫瑰上颤动欲落的露珠。正像苏霍姆林斯基说的：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”只有给学生以尊重，学生才能从心里感到温暖。尊重学生的同时也要信任学生。每个学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，每个学生都愿接受美好的东西，每个学生都能在教师和集体的关怀、教育下成为一个有用的人。班主任绝不能在头脑中产生“不可救药”的念头，而是要创造各种条件和机会，让那些被人们视为平庸的、低能的、落后的、恶劣的学生在丰富的活动中去受教育、受陶冶，充分展示他们的天赋，发挥他们的才能。作为班主任，有一次我让一个曾是不爱打扫卫生的学生成为其他“懒惰者”学生的管理者，效果特佳。这个学生后来说，当班主任交给他这个任务时，他简直不相信自己的耳朵。别人看他一眼都带着“色”，而班主任却能交给他管理任务，他就是不吃饭、不休息，也要圆满完成任务。当然，这种信任不是盲目的，不是轻率的，而是建立在深入了解、理解和尊重的基础上，是建立在对学生个性特征深刻把握的基础上。

三、要重视品德教育，严格地从自身做起，潜移默化地熏陶感染学生。

当代教育家陶行知说过：“教师的一举一动、一言一行都要修炼到不愧人师的地步。”这说的是身教重于言教。教师的作风、习惯等都会对学生起到“润物细无声”的作用，这种作用是其他教育方式无法比拟的。如，我刚接四年级这个班，由于学生没有养成良好的行为习惯，随手乱扔纸团，不注意保护教室内的卫生，不按时打扫卫生……遇到这种情况，我对学生并不当面批评教育，而是自己弯下腰把学生扔的烂纸拾起来，或亲自拿起扫帚打扫教室。就这样，大约经过两周，学生不仅能按时打扫教室，而且保持得也特别好。

四、班主任在选择班干部时要尊重学生的意愿。

一个班集体学习风气的好与坏，离不开班干部的工作，可以说班干部是班主任的左膀右臂。因此，在选举班干部时，采取学生推荐候选人、全班学生投票选举的方法，就会产生一支有威信、善管理又能起表率作用的班干部队伍。这样由学生选举的班干部，能体现多数学生的意愿，符合学生的从众心理，可增强学生的信任感，增强班集体的凝聚力，为搞好班级工作打下良好的基础。

教育实践证明，班主任工作本身是科学，又是艺术。说班主任工作是科学，是因为教育实践活动是有规律可循的；说班主任工作是艺术，是因为教育实践活动本身是一种创造性的劳动。从事教育工作以来，我基本上都是在班主任的工作岗位上，以上几点是我根据多年的教学经验总结而来，不当之处，请多加指正。