浅谈几种英语单词记忆方法

浅谈几种英语单词记忆方法

王建军

甘肃省定西市安定区公园路中学王建军

背诵单词是英语学习的重要环节，很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背，背了再忘”的恶性循环中。下面谈一些巧妙的方法，以期帮助大家摆脱机械记忆带来的苦恼。

1卡片记忆

自己制作一些适合随身携带的单词卡片随时记忆单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。也可以制作一些卡片贴在醒目的地方方便记忆，如床头、书架等。

2音标发音记忆法

这是最常用的方法。初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确，并掌握一定的读音规则，背起单词来就会轻松愉快。而且读音准确也是学好英文的关键。因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带，调动多种感觉器官，加深记忆。例如：congratulations这个单词，虽然很长，但符合发音规则。只要会读，就能拼写。这里还要提醒学生，按此方法记忆单词时，要格外注意元音字母和元音字母组合的读音变化，辅音的失去爆破，浊化等。

3构词法

利用构词法记忆单词，即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。例如care作为独立单词，它又是careful袁carefully袁careless的词根。前缀：比如un-dis-是反意前缀，happy（高兴的），unhappy（不高兴的）；like是（喜欢），dislike（不喜欢）。后缀：如-tion曰-sion曰-ness曰-ment是名词后缀。-ful曰-able是形容词后缀。例如helpful曰en鄄joyable遥-ly大多是副词后缀。例如carefully遥-er曰-or多数情况是表人的后缀。例如teacher袁actor袁visitor遥合成词：两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词，例如football袁classroom袁playground。

4感观记忆法

把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法是感官记忆法。这样做是把各种记忆器官都联系起来，让每个器官在记忆单词时都发挥作用，减少遗忘。我们还可以随时随地学习我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视等。耳濡目染，日积月累，反复回忆，自然得牢记。

例：许多品牌联想电脑的外包装上有lenovo渊联想）字样，许多洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，自动取款机上的ATM渊AutomatedTellerMachine自动取款机）字样，某些药品包装盒上的OTC渊OvertheCounter非处方药）字样等。

5阅读记忆

通过阅读一些生词少的英语文章、小说等记忆单词，也可以记忆一些喜欢的歌词，这样记忆的单词才是有血有肉有感情的，才经得起时间的考验，不容易忘记。

6词不离句的原则

记忆单词时配以一至两个简单的例句。记住例句同时也记住了单词，一举两得，只有这样我们才能掌握单词的用法，使毫无生机的单词充满生命力。

7词形颠倒法

在英语词汇里存在这样的情况，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到快速而准确的记忆效果。例如eviln.罪恶〔颠倒词〕生活（live）一颠倒，变成了罪恶（evil）；netn.网〔颠倒词〕十（ten）张网（net）；potn.壶，罐〔颠倒词〕壶（pot）的盖子在其顶端（top）等。

8反复记忆法

记忆的特点就是要反复，而且要在短期内迅速反复。

9滚动式记忆法

这种方法的操作是这样进行的。比如说，某天花了三个小时记忆了100个单词，第二天在记忆新的100个词汇前，一定要先花半个小时复习前面的100个词汇，然后再向下进行。在记忆第三天的100个单词之前，再花上半小时回顾第二天的词汇。顺次滚动进行。除上述方法外，记忆单词的方法还有同义词法等。如果每位学生能够将这几种方法融会贯通，一天记忆200个单词，绝对不是难事。

10对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内学生的信息接纳量，提高了记忆效果。