好风凭借力，送我上青云

好风凭借力，送我上青云

洪巧玲

——浅谈“让学生当老师”的做法

洪巧玲福建省南安市第三中学362305

课堂就是制造快乐的地方，让学生在学到知识、增长能力中产生快乐。课堂教学的目标不只是让学生学到知识，而应是让学生有良好的自学能力和摸索出适应自己的一套学习方法，想必这更是课堂教学的必然。目标很明确，也很远大，要实现又何尝容易呢？我总是羡慕那些名师，尤其是魏书生老师，他经常出去讲学，每学期有三分之二的时间不在学校，但他的学生学习成绩却总是名列前茅，原因是他的学生会讲课。这一点，触动了我思想的火花：“不妨也给学生一个当老师的机会？”想做就做，所以从2006年至今，我一直大胆地尝试着，也感受到其中的魅力。借此机会总结一下，希望这一做法能在语文教学中起到一定的作用。

一、过程和操作

每次上到《诗词五首》一课（有时候是比较简单的《短文二则》等），我会提前一个星期，让五个语文学习小组各推荐一位同学来当老师，给全班的同学上课。我把自己的教案和备课用书给他们，让他们模仿我上课的方式去进行。他们明确了任务后，多是很投入地积极准备。（因为，上完课还要请全体同学对他们进行评价、打分，优秀者可以给该组加分的。）上课时，我坐在教室后面，欣赏他们的教法、教态，把自己当作一个听课老师，及时地记录下他们的教学过程，并写下点评文字。在他们讲完教学内容后，轮到我讲的十几分钟的时间里，我首先是对他们的上课进行肯定和鼓励，然后，对他们忽视的内容进行补充，对重点、难点给予完善。一节课下来，我觉得让学生当老师来上课，学生气氛活跃，心理没有压力，学得轻松而愉快，超常规完成了教学任务。几节课下来，原来那些上课时喜欢捣乱、无所事事的学生，注意力和思想已经回归了课堂，投入到知识的海洋。

学生日记：

2008年9月23日星期二晴

从小到大，心中一直有一个当老师的梦想。正好这次有一个机会也满足了我的愿望。随着掌声的响起，我一步一步迈上讲台，心里有些紧张有些兴奋，但站在讲台上时,心里却忽然平静了。昔日的玩伴成了自己的学生，这种感觉很奇妙。不过当开口说话时，却又害怕发音不正确而成为同学的笑柄，但过了一会儿，看着同学的连连点头，我变得很自信，心里也没有疙瘩了。二十几分钟过得很快，我却受益匪浅。而相对于以前在听其他同学讲课时，却又是另外一番风味！虽然声音有些稚嫩,却也很响亮！虽然字迹并不成熟，却也端正！而且上课的气氛有时也因为小老师们的一些小失误而变得轻松愉悦。小老师们模仿起老师讲课时的方式让课堂秩序有条不紊，讲课的条理也很清晰。总而言之,无论是听小老师讲课或是自己当老师都是一种尝试,而这尝试也与众不同!（初二5班，苏冰冰同学）

二、体会和收获

“让学生当老师”，我的收获颇丰：一来我轻松了许多，不需要站上一节课，不再搞“一言堂”。二来，课堂的学习气氛更浓，学习效果更佳，学生也在摸索中养成了自主学习的能力。第三，让学生当老师，可以改变少数学生“被老师逼着去学”的消极心理，减少学生心理的抵触情绪，变“要我学”为“我要学”，在此认识上，也可以改善课堂教学过程中的师生关系。第四，可以让教师及时地了解到学生对教材把握的“疏、漏、错”之处，有利于教师“对症下药”式提醒。第五，更新了教师的教学观念，使教师跟上时代的步伐，有利于教学方法的改革和创新。第六，可以相互学习，在“让学生当老师”的过程中，我从学生身上也学到了不少方法，与学生的学习心理达到了同步。

三、对学生的影响

1.训练了学生自主学习的意识和能力，改变了学生对老师的依赖心理。学生是课堂的主人，老师只是充当伙伴的角色，是学生学习的帮助者。

2.培养了学生的合作精神。在让学生当老师的每节课上，我都是让每组推荐出一名同学（每次当老师的学生不一，让全班学生都当一次老师），其他组员与他（她）合作完成教学内容。他们在上课前，私下进行了讨论并写出一份教案，保证给全班学生提供口味不一的“快餐式”知识。

3.锻炼了学生的创新能力。让学生上课时，对教材的处理上，他们时常有独特的方式和理解，总有一两处让我耳目一新。他们也在积极思考如何使自己在5人中取得好的表现。

4.提高了学生的自信心和竞争力。每一次这样的课，都有学生和我的评价考核，评选出“最佳小老师”，为整组加分！

5.提高教学效率。学生会的不需要老师再讲，不同学生当老师，说话的方式和动作表情不一，整体素质不一，个性、风格不一，增添了课堂的吸引力。学生当老师，使学生知道了当老师这部分同学的另一面，缩小了师生之间的情感距离。

通过这样的教学方法，学生在情感、做人、交际与合作等综合能力上都得到了锻炼，整体素质得到了提高。学生通过备课、上课、评价等更能了解老师，特别是在充分的备课过程中，也更加体会到老师的辛苦，更能理解老师、尊重老师！那么，学生对知识的掌握如何？在期末考试中，我任教的两个班级的成绩明显超过了其他班。同时，学生对我也很尊重和喜欢（从学生在上下学的路上主动与我打招呼来看，从学生的日记、作文，从学生对老师的评价等了解到的）。与学生走在一起、让学生快乐的老师，让学生表现自我魅力的老师，是学生所欢迎和喜欢的！