初高中数学衔接中学习衔接断层的原因分析及教学建议

初高中数学衔接中学习衔接断层的原因分析及教学建议

谢芳群任启利

谢芳群任启利（陕西省柞水中学陕西柞水711400柞水县红岩寺中学陕西柞水711400）

摘要：数学学习向来都是一个十分注重学习思维的科目学习，为了达到一个最好的学习效果，其中的最好的教育方法就需要每个老师进行详细的探讨，从中发现许多更为明确的方向，让每一个学生发现其中的学习本质，则是每一位老师应该担负起的责任，在许多的数学科目学习中，都应该注意其中的规律性可言，对于数学科目来说更是一个十分关键的因素，数学多方面的性质决定了它是一个比较连续的学科，在学习过程中，很容易就会出现断层这方面的问题，然而出现这样的情况是在这样的一个条件下推动之下的后果，那么，在本文中，也将会对这个问题进行仔细的原因分析，并且提出一些有效可行的解决方案，用一些有效的教学措施来进行问题的解决。

关键词：初高中数学；衔接学习；断层现象

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-003-01

在初高中的学习中，会出现知识点扩增的现象，以及学习环境会出现很大程度的改变，很多学生很难适应这种变化，就会出现自信心下降的情绪，在学习效率方面势必会出现很多方面的下降，这种现象势必会对老师的教学进程产生很多方面的阻碍作用，老师们的要求不同，并且对不同学生的期望值不同，会导致很多同学对自我的要求也会比较高，然而如果没有一个合理的方法进行加持的话，学生的学习效率也不会得到很大程度的提升，这对于他们的将来的学习状态也不会起到多大的作用，以及很多学生的个性已经形成，老师们需要对每个学生的性格进行仔细的分析，发现他们每个人的不同之处，并且能够产生出很多不同的教学方法，能够让每一位学生在一个比较轻松的状态下进行学习，能让他们的热情被点燃，这样才能够从根本上解决学生在学习中出现的断层现象。

一、在初高中教育中出现的衔接断层现象的原因

（1）学校里规模扩大

随着我国各方面的经济水平的不断提升，为了让更多的学生能够更好的接受教育，我国的教育规模也得到了很大程度的扩张，通过这样一个举措，很多学生都能够去学校接受一个比较不错的教育，但是同时，也会出现很多能力水平不一致的学生融入到同一个教师课堂里，当一个班级里出现了很多不同水平阶层的学生后，老师的工作难度就会上升很多，这让老师们需要对一些能力水平不太高的学生进行详细的辅导，如何搞好初高中数学学习的衔接就会使每一个老师应该面对的主要问题，如何做好其中的过度，更在有些时候，会出现无论老师们进行何种程度的教学，学生们都会还是一种无法接受的状态，这也是一种十分不顺利的现象。

（2）学习环境的突然变化

不论是在进行什么科目的学习，最重要的还是环境的因素，只有一个能够让每一位学生接受的学习环境才会让他们的学习效率得到最大程度的提高，在从初中生活转换到高中生活时，很多学生会受不了节奏的转换，高中生活并不会像初中生活那样的轻松，很多学生的心理还是停留在初中，认为高中的学习还是仍然跟初中没有什么多大的不同，还是认为只要去看书学习就能够考高分，但是高中生活并不会是这样的，它更多的还是要求学生的学习方法以及学习技巧等方面的能力，很多学生的紧迫感并没有培养起来，他们的心态还是一种比较散漫的状态，高中老师的逼迫只会让他们感到一种无力感，甚至会产生一些抵触的情绪，这些种种情绪都会是一种十分不利的状态，在这样的一种学习心态下，在面对那些高中时期的重要知识时，他们很难去认准那些难度系数较高的知识，这样在一开始的学习中，他们就会一直是一种很被动的状态。

（3）教学的内容不同

在初中阶段的学习知识点是一种比较基础的阶层，然而在高中时期的学习中，知识点扩充使得他们的脑容量被迫扩大，在高中阶段的学习需要学生们进行仔细的思维转换，然而这种能力也是需要学生们进行一个长期的训练，很多学生会在高中数学学习开始的阶段中感觉很不适应，而且两者之间的密度不同，高中时期的知识点都会比较集中，在高中阶段的学习更是对学生的思维有着很高水平的要求，在高中阶段的学习，会跟初中学习有着很大的不同，它不会像初中阶段那样有一个比较固定的解题思路，高中的时期学习会更需要学生进行思维转换，这些也会导致学生们在初高中数学学习中出现衔接断层的现象。

二、针对此种现象的教学建议

（1）思想方面的重视

在进行任何科目的学习时，思想的端正都会是排在首要的因素，很多初中学生在进入到高中的学习中，很多同学会放松一口气，认为可以放松一下，然而这种心态是十分不正确的，这样的心态，只会让他们更加感觉到学习上的一种力不从心，高中时期的学习知识点难度都会有很大程度的提升，如果他们没有树立一种正确的思想观念，那么在他们日后的学习中，他们在一种正确的心态引导下，学习效率也会得到很大程度的提高。

（2）正确的学习习惯培养

在进行学习过程时，需要各种正确的学习习惯来进行相应的加持，只有习惯对了，学生们的相应能力才会得到提高，那么，老师就要针对学生的各项能力进行针对性的培养，教导他们进行时间的争取管理安排，以及思维能力，读书能力，获取信息的能力都会是每一个学生应该注重提升的能力。

参考文献：

[1]曹义才;基于核心素养导向的初高中物理衔接教学建议[J];教学与管理;2016年25期

[2]杨晓航;浅谈新课程下初高中数学衔接问题[J];河南机电高等专科学校学报;2016年03期